17卡通 卡通 教案
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文档简介
卡通 卡通
教学目标
⒈知识与技能
⑴了解卡通的基本知识。
⑵学习卡通的表现方法，运用拟人、夸张等方法，设计或改造出富有个性的卡通造型。
⒉过程与方法
引导学生通过看看、画画、玩玩、做做等手法，临摹或改画一个你最喜爱的卡通形象。
⒊情感态度与价值观
通过学习卡通，培养学生的创新能力和审美能力，是学生体验卡通带来的乐趣。
教学重难点
了解卡通形象的艺术特点并创造个性鲜明的卡通作品；
改画出具有个性化，趣味性，创意性的卡通形象。
教学过程
一、创设情境导入
师：今天，有几位神秘人物来动物园作客，小动物们早早的来到了门口欢迎他们，他们会是谁呢？认识的小朋友可以喊出他们的名字！
师：你们是从哪里认识他们的呢？猜猜这些动画造型都有什么样的共同称呼？
揭题：我们把这些动画造型称为卡通。（板书：卡通卡通），让我们一起走进奇妙的卡通王国吧！
二、新授
1、认识卡通?
师：卡通简称为漫画和动画，距今已经100多年了，你们看过一百多年前的动画片吗？今天老师带来了一部世界上最早的动画片，我们一起来看一看！ （播放）（它是英国人布雷克顿在1906年拍摄的。仔细看哦，很好玩。像变魔术一样，是不是？）
觉得有趣吗？那你觉得它好玩在什么地方，谁来说说看？那小朋友们觉得是这个100多年前的动画片好玩呢还是喜欢现在的动画片呢？
不过，通过这部最早的动画片，让我们明白了一个道理，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们”画”出来的。
?2、回顾卡通?
那么，你最喜欢的卡通明星是谁呢？说一说它长什么样？你为什么最喜欢它？
?3、?猜一猜?
接下来，有些卡通有些卡通明星想和大家一起来玩捉迷藏，我们来看看是谁躲在了后面?
你们是怎么猜出来的？
下面，我们来玩一个难一些的游戏，有没有信心？
游戏的规则是这样的，需要我们全班小朋友通力合作，我们请一位同学上来，背对着屏幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，你可以描述他的外形，描述他的特征特，动作，但是不能直接说出这个卡通人物的名字，谁想来试一试？
4、?比一比
（1）方法一：拟人
师：同学们，你们知道这些可爱有趣的卡通形象，他们原来的模样吗？我们一起来看一看，也请同学们猜一猜。(麦兜图片)
师：猜猜看麦兜由什么变来的呢？观察一下，麦兜和猪和有什么区别呢？
（板牙车图片）这是谁？这是汽车总动员里的形象，它很显然是由什么变来的啊？请同学们观察一下，板牙和汽车有什么不同？
师总结：同学们，我们看无论是戴着帽子的麦兜，还是有着大门牙的板牙车，他们都像我们人类一样有动作，有表情，这样的方法我们称为拟人。（板书：拟人）??
（2）?方法二：夸张?
（龅牙兔图片）
师：这是谁?很显然它是由什么小动物变的？那你再来比较下，它和兔子区别在哪呢？(看了这个龅牙兔，你觉得的它什么东西变了？看到这个龅牙兔，第一眼你会看到它什么?所以它才有龅牙兔这个美称。)
?（匹诺曹）
这是谁？他和普通人最不一样的地方在哪?
师总结：无论是这个大门牙的兔子，还是长鼻子的匹诺曹，它们都是将原来的物体的特点夸大了，这样的方法我们称为——夸张、变形。（板书：夸张）??
（3）?方法三：幽默?
（倒霉熊）
接下来这个卡通明星，小朋友们一定很喜欢，它是谁呢？倒霉熊——小朋友们看到它就在笑，那么你来说说看，为什么你看到它会笑呢？想到倒霉熊就会想到他倒霉样子一定很开心。还有一些有趣的卡通形象让人看到就开心，这样的方法称为幽默。
1、?通常我们在设计卡通形象的时候会用到拟人夸张幽默，也有些卡通形象是将这些方法都用到了，聪明的叔叔阿姨们通过一个小动物，比如我们刚才看到的小猪，就设计出了很多关于小猪的卡通形象，你见过哪些呢??
1、?生：猪八戒、猪猪侠、
2、?小猫变出了哪些的不同卡通形象呢？
? 生：hello?Kitty、起司猫、加菲猫、汤姆猫??
?有这么多是关于猫的卡通形象，他们造型各不一样，本领也各不一样。
三、教师示范，想象创作?
老师今天也想当一回设计师，我把我最爱吃的草莓变成卡通形象。
四、学生作业，创作表现?
1、接下来我们来欣赏其他同学优秀的作品（课件播放）?
2、作业与要求?
（1）创造或改画一个你最喜欢的卡通形象；
（2）画的快的同学加上背景，涂上颜色。??
老师想问问大家， 你准备画一个什么样的卡通形象呢?你愿意和大家说一说吗?
老师已经很期待你们的作品了，我们一起动手吧！
五、互动交流，展评?
黑板上展示学生的作品
①介绍自己的作品；②夸夸别人的作品；③给别人的作品提点建议。???
六、总结拓展?
可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会都用卡通来设计吉祥物呢！（课件播放）
你们想把这些卡通明星带到我们的生活中吗?有兴趣的小朋友可以用卡通来装饰一下你喜欢的物品。
板书设计
拟人
夸张
幽默
4
教学目标
⒈知识与技能
⑴了解卡通的基本知识。
⑵学习卡通的表现方法，运用拟人、夸张等方法，设计或改造出富有个性的卡通造型。
⒉过程与方法
引导学生通过看看、画画、玩玩、做做等手法，临摹或改画一个你最喜爱的卡通形象。
⒊情感态度与价值观
通过学习卡通，培养学生的创新能力和审美能力，是学生体验卡通带来的乐趣。
教学重难点
了解卡通形象的艺术特点并创造个性鲜明的卡通作品；
改画出具有个性化，趣味性，创意性的卡通形象。
教学过程
一、创设情境导入
师：今天，有几位神秘人物来动物园作客，小动物们早早的来到了门口欢迎他们，他们会是谁呢？认识的小朋友可以喊出他们的名字！
师：你们是从哪里认识他们的呢？猜猜这些动画造型都有什么样的共同称呼？
揭题：我们把这些动画造型称为卡通。（板书：卡通卡通），让我们一起走进奇妙的卡通王国吧！
二、新授
1、认识卡通?
师：卡通简称为漫画和动画，距今已经100多年了，你们看过一百多年前的动画片吗？今天老师带来了一部世界上最早的动画片，我们一起来看一看！ （播放）（它是英国人布雷克顿在1906年拍摄的。仔细看哦，很好玩。像变魔术一样，是不是？）
觉得有趣吗？那你觉得它好玩在什么地方，谁来说说看？那小朋友们觉得是这个100多年前的动画片好玩呢还是喜欢现在的动画片呢？
不过，通过这部最早的动画片，让我们明白了一个道理，原来在动画片中那些可爱有趣的卡通形象，是叔叔阿姨们”画”出来的。
?2、回顾卡通?
那么，你最喜欢的卡通明星是谁呢？说一说它长什么样？你为什么最喜欢它？
?3、?猜一猜?
接下来，有些卡通有些卡通明星想和大家一起来玩捉迷藏，我们来看看是谁躲在了后面?
你们是怎么猜出来的？
下面，我们来玩一个难一些的游戏，有没有信心？
游戏的规则是这样的，需要我们全班小朋友通力合作，我们请一位同学上来，背对着屏幕，其他同学可以看到屏幕上的卡通形象，你可以描述他的外形，描述他的特征特，动作，但是不能直接说出这个卡通人物的名字，谁想来试一试？
4、?比一比
（1）方法一：拟人
师：同学们，你们知道这些可爱有趣的卡通形象，他们原来的模样吗？我们一起来看一看，也请同学们猜一猜。(麦兜图片)
师：猜猜看麦兜由什么变来的呢？观察一下，麦兜和猪和有什么区别呢？
（板牙车图片）这是谁？这是汽车总动员里的形象，它很显然是由什么变来的啊？请同学们观察一下，板牙和汽车有什么不同？
师总结：同学们，我们看无论是戴着帽子的麦兜，还是有着大门牙的板牙车，他们都像我们人类一样有动作，有表情，这样的方法我们称为拟人。（板书：拟人）??
（2）?方法二：夸张?
（龅牙兔图片）
师：这是谁?很显然它是由什么小动物变的？那你再来比较下，它和兔子区别在哪呢？(看了这个龅牙兔，你觉得的它什么东西变了？看到这个龅牙兔，第一眼你会看到它什么?所以它才有龅牙兔这个美称。)
?（匹诺曹）
这是谁？他和普通人最不一样的地方在哪?
师总结：无论是这个大门牙的兔子，还是长鼻子的匹诺曹，它们都是将原来的物体的特点夸大了，这样的方法我们称为——夸张、变形。（板书：夸张）??
（3）?方法三：幽默?
（倒霉熊）
接下来这个卡通明星，小朋友们一定很喜欢，它是谁呢？倒霉熊——小朋友们看到它就在笑，那么你来说说看，为什么你看到它会笑呢？想到倒霉熊就会想到他倒霉样子一定很开心。还有一些有趣的卡通形象让人看到就开心，这样的方法称为幽默。
1、?通常我们在设计卡通形象的时候会用到拟人夸张幽默，也有些卡通形象是将这些方法都用到了，聪明的叔叔阿姨们通过一个小动物，比如我们刚才看到的小猪，就设计出了很多关于小猪的卡通形象，你见过哪些呢??
1、?生：猪八戒、猪猪侠、
2、?小猫变出了哪些的不同卡通形象呢？
? 生：hello?Kitty、起司猫、加菲猫、汤姆猫??
?有这么多是关于猫的卡通形象，他们造型各不一样，本领也各不一样。
三、教师示范，想象创作?
老师今天也想当一回设计师，我把我最爱吃的草莓变成卡通形象。
四、学生作业，创作表现?
1、接下来我们来欣赏其他同学优秀的作品（课件播放）?
2、作业与要求?
（1）创造或改画一个你最喜欢的卡通形象；
（2）画的快的同学加上背景，涂上颜色。??
老师想问问大家， 你准备画一个什么样的卡通形象呢?你愿意和大家说一说吗?
老师已经很期待你们的作品了，我们一起动手吧！
五、互动交流，展评?
黑板上展示学生的作品
①介绍自己的作品；②夸夸别人的作品；③给别人的作品提点建议。???
六、总结拓展?
可爱的卡通明星们不仅是小朋友们的好伙伴，大人们也同样很喜欢。在我们的生活中，也常能找到用卡通来装饰的物品。就连奥运会都用卡通来设计吉祥物呢！（课件播放）
你们想把这些卡通明星带到我们的生活中吗?有兴趣的小朋友可以用卡通来装饰一下你喜欢的物品。
板书设计
拟人
夸张
幽默
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