人教版九年级化学 上册 第七单元 实验活动3 燃烧的条件 课件（共31张PPT）

(共31张PPT)
名言欣赏：
人一定要足够优秀或足够强大，如果你只是弱酸或者弱碱，那即使是滥情如Al(OH)3者也不会要你！
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“烛火一扇就灭；而炉火越扇越旺”，你能解释其中的原因吗？
燃烧着的可燃物当温度降低到着火点以下，火焰就会熄灭。用扇子扇火会使空气流动带走热量，所以，不论是炉火还是烛火，用扇子扇时温度都会降低。不过，扇子扇烛火时，空气流动带走的热量会使其温度降低到着火点以下；而炉火的着火面积大，热量多，用扇子扇时不能使它们温度迅速降到着火点以下，相反，由于空气流通，使氧气供给更充分，所以，炉火用扇子扇，越扇越旺；烛火却一扇就灭。
实验活动3 燃烧的条件
第七单元 燃料及其利用
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讲授新课
课堂小结
随堂训练
学习目标
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.学习对观察的现象进行分析得出结论的科学方法。
3.体验实验探究的过程。
学具准备
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛、剪刀、水等。
实验目的
1.加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。
2.体验实验探究的过程。
实验用品
烧杯、镊子、坩埚钳、酒精灯、三脚架、薄铜片、
酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛
目标导学：燃烧的条件
燃烧条件的实验探究
[情景展示]
探究一
用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻，观察现象。
实验现象
实验结论
蘸有酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花不燃烧。
物质具有可燃性才能燃烧。
实验分析
酒精具有可燃性，促进了棉花团的燃烧；水不具有可燃性。它阻止了棉花团的燃烧
燃烧条件与物质的性质有关
（1）取一小块乒乓球碎片和滤纸碎片，分别用坩埚钳夹住，放在酒精灯的火焰上加热。
（2）从乒乓球和滤纸上各剪下一小片（同样大小），分开放在薄铜片的两侧，将薄铜片放在三脚架上，用酒精灯加热铜片的中部。
操作1
操作2
燃烧条件与温度有关
探究二
实验内容二
（1）滤纸片和乒乓球碎片都可以燃烧。
（2）刚开始滤纸片和乒乓球碎片都没有燃烧，一段时间后，滤纸片燃烧起来，而此时乒乓球碎片没有燃烧。
现象
燃烧的条件之一是：可燃物燃烧要达到燃烧的最低温度（着火点）。
结论
实验设计
实验现象与结论
验证目标
水基型灭火器的原理是隔绝空气（氧气），验证燃烧的条件之一：需要有氧气（或空气）
可以选用蜡烛和烧杯（或选择其他用品）设计实验
由此说明燃烧的条件之一是：可燃物
探究三
燃烧条件与氧气有关
实验设计图
设计实验3
交流与讨论
上述探究一中，如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？你能解释原因吗？
在酒精灯上加热时间较长时，两个棉花球都会燃烧起来。原因是蘸有酒精的棉花球上的酒精燃烧放出热量传给了棉花球，使其温度上升达到棉花的着火点，引起棉花燃烧；当蘸有水的棉花球上的水分蒸发完之后，棉花球暴露在酒精灯的火焰中而使温度上升，且棉花球与空气接触，也达到了燃烧所需要的三个条件，引起棉花燃烧。
问
答
如果将乒乓球碎片和滤纸碎片换成木屑和煤粉进行实验，木屑点燃时间短，煤粉点燃时间长，说明着火点低的先燃烧。
如果将实验步骤2（2）中的乒乓球碎片和滤纸片换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？
问题与交流
例 某同学为探究物质燃烧的条件，设计如下3个对比实验（如下图）：
（1）实验1观察到木条可以燃烧，玻璃棒不能燃烧，说明燃烧需要的条件是 。
（2）实验2在玻璃杯内观察到的现象是 。
（3）实验3的结论是 (填序号)。
A.不同的物质有不同的着火点
B.小木条比小煤块容易燃烧，是因为在小木条的周围
有充足的氧气
C.可燃物达到燃烧所需的最低温度才能燃烧
提示：(1)实验1木条是可燃物而玻璃棒不是，说明燃烧需要有可燃物。(2)隔绝了氧气，蜡烛会慢慢熄灭。(3)不同的物质着火点不同；可燃物达到着火点才能燃烧。
有可燃物
点燃的蜡烛熄灭
AC
1.为什么魔术中的普通手帕没有燃烧？
浓度45%的酒精
（其中55%为水）
因酒精燃烧使水受热蒸发吸热，使温度达不到手帕的着火点。
学以致用
2. “水火相容”魔术中，白磷为什么能在热水中燃烧？
因大试管中装有氧气。
为什么在伸入大试管后燃烧了？
在水中能燃烧吗？
80℃
大试管
80℃
着火点约40℃
3．蜡烛能被剪灭是因为没有可燃物吗？导致其熄灭的真正原因是什么？
剪之前
剪之后
因温度未达到着火点。
因没有了可燃物。
灯芯为什么熄灭？
4. 炒菜时油锅着火了，你会怎么做？
锅盖盖灭
加入大量的菜叶
钻木取火
升高温度——达到可燃物的着火点，因此能燃烧。
杯水车薪
水太少，不足以降温到柴草的着火点以下，因此火不能熄灭
釜底抽薪
缺少了燃烧条件之一——可燃物，因此不再燃烧。
成语中的化学
燃烧条件
温度达到着火点
可燃物
与氧气接触
灭火原理和正确的灭火方法
？
研究方法：
控制变量法
课堂小结
1、下列探究燃烧条件的实验中，只能得出“燃烧需要与氧气接触”的是（　　）
检测目标
C
2、康康同学在探究燃烧条件时，进行了如图所示的实验。下列有关该实验的说法不正确的是（　　）
A、铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧，说明燃烧需要达到可燃物的着火点
B、铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧，说明燃烧需要空气（或氧气）
C、即使向热水中的白磷通入氧气，白磷也不可能燃烧
D、由本实验推知，消除可燃物燃烧的任何一个条件，都可达到灭火的目的
C
检测目标
3、下列不属于物质燃烧条件的是（　　）
A.狭小的空间　　　　　
B.与氧气接触
C.温度达到着火点
D.物质具有可燃性
A
检测目标
4、如图所示，把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，下列实验现象或结论错误的是（　）
A、实验过程中滤纸碎片先燃烧，乒乓球碎片后燃烧
B、铜片受热的一面变黑，是因为产生了CuO
C、实验说明燃烧的条件之一是温度达到可燃物的着火点
D、实验中使用铜片，是利用了铜的导热性
A
检测目标
5、某物质的着火点为t ℃，如图S3－1中该物质燃烧得最旺的点是（　　）
A
检测目标
A.Q点　　B.N点　　C.P点　　D.M点
《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。用燃烧三要素回答以下问题：
（1）周瑜使用了“火箭”射向曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是：
。
（2）起火后曹军的部分战船逃脱，这些战船没有被烧的原因是： 。
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹军，还为燃烧提供了 ，使火势烧得更旺。
“火箭”能使木船的温度升高至木船的着火点
隔离可燃物
氧气
检测目标
通过本课学习，你收获了什么？
课后作业：
1.整理本课知识点
2.完成同步练习题
谢谢