人美版高中《美术鉴赏》第三课：如实地再现客观世界——走进具象艺术(28张PPT)

(共28张PPT)
第三课：走进具象艺术
高中《美术鉴赏》理解与交流
如实地再现客观世界——
艺术家对于自然有着双重关系：他既是自然的主宰，又是自然的奴隶。
——（德）歌德(Johann
Wolfgang
von
Goethe,
1749-1832）
《快速入眠》
（法）唐居伊
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《有舞者的风景》（法）洛兰
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《绝对主义的创作》（俄）马列维奇
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--观察与发现--
发现具象艺术
下边的三幅作品是分属三种不同类型的艺术表现形式，请你找出来哪一幅是具象艺术作品。
《快速入眠》
（法）唐居伊
《有舞者的风景》
（法）洛兰
《绝对主义的创作》（俄）马列维奇
意象艺术
具象艺术
抽象艺术
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下边的三幅作品是分属三种不同类型的艺术表现形式，请你找出来哪一幅是具象艺术作品。
有舞者的风景
（法）洛兰
具象艺术
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探究与思考：
如何理解“具象”艺术？具象艺术又和另外两种艺术表现形式有什么区别与联系？开动你的回忆，你欣赏过的哪些作品属于具象艺术的范畴？谈谈你的感受。
--观察与发现--
发现具象艺术
《写生珍禽图》（五代）黄荃
中国五代画家黄荃画的四季花草及各种动物栩栩如生以致引得一只进献的白鹰展翅欲啄而受到皇帝的高度赞赏。
具象艺术是人类艺术历史中最主要的一种艺术类型，具有悠久的历史。
--探究与学习--
具象艺术的特点
请欣赏《清明上河图》，欣赏完请思考右边列举出的问题。
探究与思考：
通过对刚才几幅画作的欣赏，请你说一说具象艺术有什么特点？请你举例说明。
提示：可以通过与其他的艺术形式的对比总结出具象艺术的特点。
《清明上河图》欣赏
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《教皇英诺森十世》
（西）委拉斯凯兹
在这幅肖像画中，画家既表现了此人的凶狠狡猾，又表现了这个七十六岁老头子精神上的虚弱。画面上的教皇，尽管脸上流露出一刹那坚强有力的神情，但是他放在椅上的两只手都显得分外软弱无力。
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《王时敏像》
（明）曾鲸
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《教皇英诺森十世》
（西）委拉斯凯兹
《王时敏像》
（明）曾鲸
思考与讨论：
比较《王时敏像》与《教皇英诺森十世》，它们在表现手法上有何异同？
--探究与学习--
具象艺术的特点
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--探究与学习--
具象艺术的特点
探究与思考：
能不能根据作品，编一个小故事？试试看。
《货郎图》
（宋）李嵩
《韩系载夜宴图》（五代）顾闳中
《韩系载夜宴图》（五代）顾闳中
--探究与学习--
具象艺术的特点
艺术形象的视觉真实性和客观性；
艺术形象的典型性；
情节性（叙事性）。
因此，具象艺术还具有下列两种功能：
记录；
表达。
--感受与鉴赏--
具象艺术的鉴赏
肖像艺术；
主题性艺术：
——典型形象；
——典型环境。
思考与讨论：
为什么具象艺术要塑造典型形象和典型环境？你印象作深刻的类似例子有哪些？
--感受与鉴赏--
具象艺术的鉴赏
一、肖像艺术
《蒙娜丽莎》成功塑造了一位城市资产阶级妇女形象，据说她是一位皮货商的妻子，画像是这位24岁的妇女刚失去了心爱的女儿，悲切抑郁。达芬奇为了让她面露微笑，想出种种办法：唱歌、说笑话，让快乐的气氛帮助她展现笑容。
背景介绍：《蒙娜丽莎》微笑之谜
500年来，人们一直对《蒙娜丽莎》神秘的微笑莫衷一是，不同的观者或在不同的时间去看，感受似乎都不同，有时觉得她笑的舒畅温柔，有时又显得严肃，有时像是略含哀伤。在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与唇部披上了一层面纱。而人的笑容主要表现在眼角和嘴角上，达芬奇却偏把这些部位画的若隐若现，没有明确的界限，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑。”
《蒙娜丽莎》
（意）达·芬奇
姐决定不干了，明天就辞职！
[侃一下]
《莫第西埃夫人》
（法）安格尔
--感受与鉴赏--
具象艺术的鉴赏
二、主题性艺术
《血衣》（1959）王世廓
血衣以一位农村妇女手持的血衣作为揭示性主题和画面情节的中心，用一系列饱受封建剥削和摧残的农民形象体现了斗争激情，显示了民主革命所带来的翻天覆地的变化和人民群众当家作主的时代已经到来。
《血衣》（1959，局部）王世廓
《田横五百壮士》（1928-1930）徐悲鸿
《拿破仑一世加冕》（法）达维特
--理解与评价--
具象艺术的意义
社会记录功能
社会干预功能
--理解与评价--
具象艺术的意义
一、社会记录功能
《占领总统府》
（1976）陈逸飞
魏景山
《夯歌》（1962）王文彬
--理解与评价--
具象艺术的意义
二、社会干预功能
学习活动：
1、围绕具象艺术的客观真实性和典型性问题进行讨论，说说它们二者之间是一个什么样的关系。
2、选取自己熟悉的美术作品，深
入认识具象艺术的特征，并掌握鉴
赏具象美术的方
法。
具象艺术
《美术鉴赏》第3课
自我评价：
能否从典型形象入手去分析理解具象艺术作品？
第三课：走进具象艺术
小
结
具象艺术的历史及重要性；
具象艺术的特点：
艺术形象的视觉真实性和客观性；
艺术形象的典型性；
情节性和叙事性；
怎样欣赏具象艺术：
肖像艺术；
主题性艺术；
如何评价具象艺术的意义：
社会记录功能；
社会干预功能。