三年级上册数学教案-5.4 几何小实践（轴对称图形） 沪教版

轴对称图形
教学内容：九年制义务教育课本 三年级第一学期 数学 轴对称图形
教学目标：
1、通过看一看、折一折、剪一剪，初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义。能找出轴对称图形的对称轴，并能用自己的方法创造出轴对称图形。
2、通过观察、思考和动手操作，发展探索与实践能力，发展空间观念。
3、通过观赏图片，领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发数学审美情趣。
教学重点：初步感知轴对称图形的含义，认识轴对称图形的特点。
教学难点：会找轴对称图形的对称轴。
教学准备：多媒体教学课件等。
教学过程：
一、联系生活，激趣引入。
（一）猜图游戏。
1、小朋友们喜欢玩游戏吗？下面老师想和大家玩猜一猜的游戏。老师出示图形的一部分，大家猜一猜是什么图形。
2、出示图形。(指名回答)（奥运五环、爱心、飞机、蝴蝶、A、Q）
引出对称：为什么最后一幅图猜错了？前面五个图案是怎么猜对的?用哪个词语可以形容这样的特点？像这样我们可以用一个词语来描述，叫做对称。
（板书：对称）
动手操作，探究概念。
（一）剪轴对称图形
1、布置剪纸要求。
（1）小朋友们，想不想自己剪一个对称的图形？剪之前听清楚老师的要求。
想 慢 忆
学生尝试操作。（师巡视）
反馈。(黑板上展示学生作品)
小朋友们这些图形有什么共同特点？你们是怎么剪出来的？为什么要对折？（只有对折才能让两边一样，也就是完全重合。）
探究轴对称图形的概念。
1、理解完全重合。
（1）初步理解完全重合。
生挑选黑板上的图形对折，看是否对折后，两边是否完全重合。
（2）出示媒体，进一步理解完全重合。（故宫、蝴蝶）
生观察媒体上的图形对折，看是否对折后，两边是否完全重合。
刚才这些图形老师沿着一条直线对折后，两边完全重合，像这样的图形，我们把它叫做轴对称图形。
揭题：今天这节课，我们就来学习轴对称图形。（板书：轴对称图形）
3、总结概念：
谁来说说，什么叫做轴对称图形？
（板书：沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。）
（三）理解轴对称图形的概念。
1、展示图形
（1）老师这里有一个图形，大家觉得它是一个轴对称图形吗？
认为是的小朋友告诉我为什么？（沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。）
请小朋友上来对折，发现可以重合。
展示图形






大家觉得它是一个轴对称图形吗？
什么叫做轴对称图形？（沿着一条直线对折，两边完全重合的图形叫轴对称图形。）
练习：
判断：下面图形是轴对称图形吗？
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（四）探究对称轴。
1、探轴
小朋友们知道了什么是轴对称图形，那么对“轴对称图形”这个名称有疑问吗？
（轴是什么意思？）
2、指轴
（1）学生指出黑板上图形的轴。
轴在哪？找得到吗？你能上来指指看吗？原来这条轴就是对称轴。我们把折痕所的直线叫作对称轴。（板书：折痕所的直线叫作对称轴。）
同桌互指对方对称轴。
3、画轴
老师从刚才判断的轴对称图形中，选取了一个画了它的对称轴，看这就是它的对称轴。（在空中一起比划对称轴。）
14097002647954、练习：你能找到剩下几个图形的对称轴吗？拿出练习纸，完成练习一，画出下面图形的对称轴。
（五）小结。
小朋友们刚才我们学习了什么？
巩固练习，强化概念。
1、练习二:下列图形中，哪些是轴对称图形？哪些不是轴对称图形？是轴对称图形的在括号里打“√”，不是轴对称图形的在括号里打“×”。
学生尝试
反馈
练习三:他们分别有几条对称轴？
（1）学生尝试
（2）反馈
总结：
今天我们学习了什么？
感受轴对称图形的美。（建筑、剪纸、脸谱）
六、完成“学生课堂表现评价表”。