六年级上册数学教案-6.10 有关利息的实际问题苏教版
文档属性
| 名称 | 六年级上册数学教案-6.10 有关利息的实际问题苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 23.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 10:49:55 | ||
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文档简介
有关利息的实际问题
教学目标：
1、了解储蓄的意义，理解“本金”“利率”“利息”“年息”“月利息”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2、在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题的能力。
3、利息计算的过程中培养学生耐心仔细的习惯。
重点难点：
重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
难点：与储蓄相关概念的理解及利息计算公式的由来。
教具学具：
课前调查有关利息的知识和多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、引入新课
从师生谈话中引出压岁钱的话题。
师：老师和你们一样大的时候，过年最开心的事就是拿到压岁钱，不管多少都是长辈对我们的关心。老师那时压岁钱只有几块钱但很开心。现在你们拿了那么多的压岁钱，是怎么处理的呢？
二、联系生活，理解意义。
师：压岁钱那么多，除了一部分消费外，多余的钱存银行，那你能向大家介绍一下有关储蓄的知识吗？
预设：1、定期利率比活期利率高。
2、活期可以自由地拿，定期不到时间要本人用身份证才能拿……
师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？（利息,师板书）
师：那么谁来举例说一下哪一部分是利息呢？（题：去年我存入一千元钱，今年到期取出1021元。哪部分是利息?）
师：那存入的一千元又叫什么？（本金。师板书）
师：有关储蓄的知识很多，同学们已经知道了不少了，那我们就来看一张存单，（出示存单）你能从这张存单上知道什么？
预设：生1、我知道储户叫，存了200元。
生2、要到2018年12月6日才到期。
生3、我知道年利率是2.25% 。
师：你从哪里看出来的？谁能说说年利率2.25%是什么意思，
师：利息与本金的百分比就是利率。
师：请学生观察着三张存单，说说有什么相同的地方，有什么不同的地方？
预设：1、三个户名都不一样。
2、分别存一年、二年、三年。（师追问：就是它们的什么不一样？）（存期，板书：时间）
3、它们的本金不一样。
4、它们的年利率不一样。
师：谁来说说它们有什么一样的地方？（它们都是同一天存的）
师：既然是同一天存的为什么年利率不一样呢？
师小结：存期不同，所以年利率不同，其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，不同时期的利率也是不同的。
师提问：那我们怎么来算利息呢？
利息=本金×利率×时间
三、引导探索，构建模型
师：通过比较，我们知道存期不同，利率不同，利息的多少与利率有关，请同学选择其中的一张存单，帮那位储户算算，这张存单到期后可拿到多少利息？
1、100×3.5%×3=10.5元
2、200×2.85%×2=11.4元
3、300×2.25%×1=6.75元
师：200×2.85%×2=11.4元改写成200×2.85%×5=28.5元就是定期五年的利息吗？
学生回答……
师：对照利率表，定期五年的利率是多少？那么200元存5年利息是多少？
师小结：在计算利息时要注意，定期储蓄的时间和年利率要相对应。
练习：学生独立完成书本例8后，集体订正。
四、教学“试一试”
2012年12月10日，丹丹把500元存入银行，定期一年，年利率是3.25% 。到期后应从银行取回多少钱？
提问：到期后应从银行取回的钱包括哪两个部分？那这个问题又应该怎么解决？
500×3.25%×1+500
=16.25+500
=516.25（元）
答：到期后应从银行取回516.25元。
五、拓展应用
2015年12月31日，把50000元钱存入银行，定期3年，眼看就要到期了，但是前几天王大爷家的屋顶漏雨了，这几天天气预报报告还有雨雪，修房子急需这笔钱，可银行规定，凡不到期取款一律按活期利率计息利率，为这，王大爷正左右为难呢。
师：1、王大爷为什么会左右为难？
2、你能替王大爷想想办法吗？
50000×4.3%×3=6450（元）
50000×4.35%×1=2175（元）
六、练习
1、数学书98页“练一练”
2、练习十六第五题。
3、练习十六第六题。
七、课堂总结
这节课你有什么收获，还有什么疑问？
板书设计
有关利息的实际问题
利息=本金×利率×时间
教学反思
教学目标：
1、了解储蓄的意义，理解“本金”“利率”“利息”“年息”“月利息”的含义，掌握利息的计算方法，会正确地计算存款利息。
2、在探索利息计算的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，提高分析问题和解决问题的能力。
3、利息计算的过程中培养学生耐心仔细的习惯。
重点难点：
重点：掌握利息的计算方法，会正确计算存款利息。
难点：与储蓄相关概念的理解及利息计算公式的由来。
教具学具：
课前调查有关利息的知识和多媒体课件
教学过程：
一、创设情境、引入新课
从师生谈话中引出压岁钱的话题。
师：老师和你们一样大的时候，过年最开心的事就是拿到压岁钱，不管多少都是长辈对我们的关心。老师那时压岁钱只有几块钱但很开心。现在你们拿了那么多的压岁钱，是怎么处理的呢？
二、联系生活，理解意义。
师：压岁钱那么多，除了一部分消费外，多余的钱存银行，那你能向大家介绍一下有关储蓄的知识吗？
预设：1、定期利率比活期利率高。
2、活期可以自由地拿，定期不到时间要本人用身份证才能拿……
师：储蓄有定期和活期之分，定期储蓄的利率较高，就是拿到的什么比较多？（利息,师板书）
师：那么谁来举例说一下哪一部分是利息呢？（题：去年我存入一千元钱，今年到期取出1021元。哪部分是利息?）
师：那存入的一千元又叫什么？（本金。师板书）
师：有关储蓄的知识很多，同学们已经知道了不少了，那我们就来看一张存单，（出示存单）你能从这张存单上知道什么？
预设：生1、我知道储户叫，存了200元。
生2、要到2018年12月6日才到期。
生3、我知道年利率是2.25% 。
师：你从哪里看出来的？谁能说说年利率2.25%是什么意思，
师：利息与本金的百分比就是利率。
师：请学生观察着三张存单，说说有什么相同的地方，有什么不同的地方？
预设：1、三个户名都不一样。
2、分别存一年、二年、三年。（师追问：就是它们的什么不一样？）（存期，板书：时间）
3、它们的本金不一样。
4、它们的年利率不一样。
师：谁来说说它们有什么一样的地方？（它们都是同一天存的）
师：既然是同一天存的为什么年利率不一样呢？
师小结：存期不同，所以年利率不同，其实银行的利率是国家根据经济发展的需要所确定的，不同时期的利率也是不同的。
师提问：那我们怎么来算利息呢？
利息=本金×利率×时间
三、引导探索，构建模型
师：通过比较，我们知道存期不同，利率不同，利息的多少与利率有关，请同学选择其中的一张存单，帮那位储户算算，这张存单到期后可拿到多少利息？
1、100×3.5%×3=10.5元
2、200×2.85%×2=11.4元
3、300×2.25%×1=6.75元
师：200×2.85%×2=11.4元改写成200×2.85%×5=28.5元就是定期五年的利息吗？
学生回答……
师：对照利率表，定期五年的利率是多少？那么200元存5年利息是多少？
师小结：在计算利息时要注意，定期储蓄的时间和年利率要相对应。
练习：学生独立完成书本例8后，集体订正。
四、教学“试一试”
2012年12月10日，丹丹把500元存入银行，定期一年，年利率是3.25% 。到期后应从银行取回多少钱？
提问：到期后应从银行取回的钱包括哪两个部分？那这个问题又应该怎么解决？
500×3.25%×1+500
=16.25+500
=516.25（元）
答：到期后应从银行取回516.25元。
五、拓展应用
2015年12月31日，把50000元钱存入银行，定期3年，眼看就要到期了，但是前几天王大爷家的屋顶漏雨了，这几天天气预报报告还有雨雪，修房子急需这笔钱，可银行规定，凡不到期取款一律按活期利率计息利率，为这，王大爷正左右为难呢。
师：1、王大爷为什么会左右为难？
2、你能替王大爷想想办法吗？
50000×4.3%×3=6450（元）
50000×4.35%×1=2175（元）
六、练习
1、数学书98页“练一练”
2、练习十六第五题。
3、练习十六第六题。
七、课堂总结
这节课你有什么收获，还有什么疑问？
板书设计
有关利息的实际问题
利息=本金×利率×时间
教学反思