四年级下册数学教案- 6.3 认识小数冀教版

认识小数
沧州市朝阳小学范丽丽
一．教材分析：
教材首先选择学生喜爱有关鸟类的知识为素材，设计了优美图画情境，了解“鸟中之最”中的小数。接着，通过一根绳子的长度，买一瓶饮料和一个面包所需要钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常用小数表示使学生初步认识到小数是由生活中实际需要产生的。最后，通过具体数举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分名称。教学时要给学生充分时间阅读交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息实际意义。另外，为了介绍小数各部分名称，要使学生了解整数概念。
二．教学目标：
1.知识与能力目标：认识小数和小数各部分名称的过程与方法，在交流小数实际意义过程中，体会小数产生的意义。
2.情感、态度、与价值观目标：让学生感受小数在生活中广泛应用，进一步认识小数。
三．教学重点：
体会小数产生的实际意义，认识小数各部分。
四．教学难点：
体会小数产生实际意义，知道实际生活意义中小数。
五．教学准备：
多媒体课件、直尺、练习本、直尺
六．教学过程：
1. 引入新课
师：老师这有几件物品想请同学们帮忙测量它们的长度？
例：课本、课桌、等
师：交流测量结果，有的可能不是整厘米，也有预计学生会用小数来表示。
师：今天我们一起来认识小数（板书:认识小数）
（设计意图：通过学生动手测量物体的长度，使学生明白小数的作用，明白数学知识和现实生活密不可分，进一步体现了数学来源于生活。）
2. 学习新知：
（1） 感受生活中的小数
课件出示教材情境图“鸟中之最”
a.读一读，你知道了哪些数学信息？
预设：蜂鸟最小 体长 5.8厘米 体重 1.6克 信天翁 海鸟中最大体长1.34米 两翼展开3.6米 鸵鸟最重 体长2.3米 身高2.75米 体重156.5千克

你知道5.8厘米是多少吗？（可以让学生用直尺找一找）
你还知道哪个小数表示什么意思？（小组之间互相说一说）
c. 生活中你在哪里也见过小数？（指名交流）
师小结:小数在生活中的应用非常广泛，人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常就会用小数来表示。
d.我们一起来看大屏幕
（课件出示：跳绳和面包可乐图片）
师：你知道2米15厘米用小数怎么表示呢？3元8角呢？(生回答)
(2)认识小数和整数
a. 师:先说一下什么是整数什么是小数（再播放课件）
b. 师：小数最明显的标志是什么？
生：（有小数点）
师：对，中间的小圆点称为：小数点（板书：小数点）小数是由几部分组成的？小数点前面称为整数部分，小数点后面称为小数部分
（板书：整数部分 小数部分）
（放课件）师：谁来说说这些小数的整数部分是几，小数部分是几？（齐读这几个小数）
师：你们也能写小数了吗？谁上前边来写一写，师叫生上前边来写（共同订正）
师：我想问问大家小数一定比整数小吗？（生回答）
师：如果说不出师总结：不一定，小数也有整数部分，整数部分大小不一定。
d.师：刚才我们说的蜂鸟体长5.8厘米，体重1.6克这两个小数的整数部分表示什么？（播放课件）
师：5.8厘米的5表示5厘米，1.6克的1表示1克。那谁还能说说5.8厘米的8表示什么意思？
师：8毫米
e.师：谁还能说说生活中哪些小数整数部分或小数部分表示什么意思吗？
（学生说其他学生回答，共同交流）
师小结：生活中的测量计算会经常遇到小数，我们要能认识小数，能解决更多的实际问题。
3.巩固练习
师：（出示课件习题）
4. 总结提升
师：大头蛙今天还给同学们带来了一件小礼物（课件出示：小数的历史资料）
师：谁能说说你知道了些什么？（生答）
师总结：同学们数学知识与我们的生活息息相关，生活中处处有数学，愿大家都能学好它并能灵活运用它。
七．板书设计
第六单元 认识小数
整数部分 小数点 小数部分
2 . 15
3 . 8
0 . 8