1．下列细胞中没有细胞核的一组真核细胞（ ）
A．骨髓造血干细胞和根毛细胞
B．根毛细胞和叶肉细胞
C．人的成熟红细胞和成熟的筛管细胞
D．大肠杆菌和蛙的成熟红细胞
2．蝾螈受精卵横缢实验、伞藻核移植实验不能说明（ ）
A．细胞分裂与细胞核有关
B．伞帽的形状与细胞核有关
C．伞帽的形状与细胞质有关
D．细胞核控制着细胞的代谢和遗传
3．下列有关生物结构及其功能的叙述，不正确的是（ ）
A．细胞都有DNA和染色体
B．细胞核与细胞质保持连续的物质交换
C．细胞质中的代谢反应最终受细胞核控制
D．染色质和染色体的着色特性相同
4．下列有关染色体和染色质的叙述错误的是（
）
A.染色质和染色体是两种不同的物质
B.细胞分裂结束时，染色体解螺旋，重新成为细丝状的染色质
C.染色质中含有DNA和蛋白质
D.染色质易被碱性染料染成深色
5．下列关于细胞核的叙述，正确的是（
）
A．核膜的主要化学成分是磷脂和蛋白质
B．不同细胞内，核仁的大小和数量都是一定的
C．核仁是遗传物质储存的场所，易被碱性染料染成深色
D．只有等细胞停止分裂后，才能观察到染色体
6．细胞核中与核糖体的形成有关的结构是(
)
A．核膜
B．染色质
C．核仁
D．染色体
答案：
C
C
A
A
A
C(共19张PPT)
第3节
细胞核-系统的控制中心
第3章
细胞的基本结构
高一生物必修1人教版
学习目标
1.阐明细胞核的结构和功能
2.尝试制作真核细胞的三维结构模型
3.认同细胞核是细胞生命系统的控制中心
学习重点和难点
细胞核的结构和功能
细胞核
细胞核
植物细胞结构模式图
动物细胞结构模式图
高等植物成熟的筛管细胞，哺乳动物成熟的红细胞等极少数细胞没有细胞核。
用光学显微镜观察细胞，最容易看到是______
细胞核
思考：所有的真核细胞都有细胞核吗？
黑色美西螈
白色美西螈
卵细胞
胚胎细胞
去细胞核
取核
黑色个体
探究活动一、细胞核的功能
思考：美西螈皮肤的颜色是由细胞核还是由细胞质控制？
绵羊“多莉”
整个克隆过程如下：
（P56）
母绵羊甲
乳腺细胞
（体细胞）
母绵羊乙
未受精的卵细胞
母绵羊丙
“多莉”
新的卵细胞
发育成胚胎
去核卵细胞
提取细胞核
多莉是由丙羊所生，乙羊提供卵子，甲羊提供细胞核，却长得像甲羊。由此你可以得出什么结论？
多莉长得像哪只母羊
思考：从资料2可以看出细胞核与细胞的分裂、分化有什么关系?
没有细胞核,细胞就不能分裂和分化
蝾螈
不能摄食;无应激性;高尔基体,内质网退化
能正常生活
正常
从资料3你能得出什么结论?
细胞核是细胞生命活动的控制中心
思考：生物体形态结构的建成，主要与细胞核还是细胞质有关？
总结细胞核的功能
实验名称
结论
美西螈核移植实验
蝾螈受精卵横缢实验
变形虫去核及核移植实验
伞藻嫁接与核移植实验
美西螈的肤色是由细胞核控制的
细胞核控制着细胞的分裂、分化
细胞核是细胞生命活动的控制中心
生物体形态结构的建成主要与细胞核有关
结论：细胞核控制着细胞的遗传和代谢。
细胞核
由DNA和蛋白质组成;DNA是遗传信息的载体。
与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。
(大分子进出的通道)实现核质之间频繁的物质交换和信息交流。
双层膜，把核内物质与细胞质分开
核膜
染色质
核仁
核孔
探究活动二、细胞核的结构
课堂练习
细胞核内行使遗传功能的结构是（
）
A、核膜
B、核孔
C、染色质
D、核仁
C
染色体
DNA
蛋白质
染色质
分裂间期
分裂期
螺旋化、变粗、变短
解螺旋
染色质
[丝状]
染色体
[杆状]
关于染色质和染色体
染色质与染色体：是同一种物质在细胞不同时期的两种存在状态。
细胞核功能全面阐述：
是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。
思考：同一个生物内所有细胞的“蓝图”（遗传信息）都是一样的吗？如果是一样的，为什么体内细胞的结构、功能如此多样？
同一个生物内所有细胞的“蓝图”
（遗传信息）相同；
体内细胞的形态结构、功能的多样性是细胞分化的结果。
细胞是最基本的生命系统
细胞是生物体结构和功能的基本单位;
也是生物体代谢和遗传的基本单位.
探究活动三、尝试制作真核细胞三维结构模型
1、什么是模型？模型的分类？
2、分组体验构建真核细胞的三维结构模型
细胞核的结构
核膜
染色质
核仁
核孔
细胞核是遗传信息库,是细胞代谢和遗传的控制中心
细胞核的功能
尝试制作真核细胞三维结构模型
布置作业
1、完成学案13
2、优化方案P45－46《细胞核─系统的控制中心》教学设计
一、教学目标
1、知识目标：
（1）阐明细胞核的结构和功能。
（2）描述染色质（染色体）的化学组成。
（3）说明细胞质与细胞核之间相互关联和协调一致。
（4）概述细胞是一个有机统一整体。
2、技能目标：
（1）尝试构建细胞核的结构模型。
（2）进行资料分析，提高思维推理能力。
3、情感目标:
（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。
（2）体验科学研究工作的方法和过程。
（3）逐步形成结构与功能相统一的观点。
二、教学重点难点
教学重点：细胞核的结构和功能。
教学难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，构建细胞核的结构模型。
三、教学方法
本节根据建构主义学习理论，采用问题探究教学法。以问题引发兴趣，让新知识与旧知识融为一体。
四、教学过程
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
展示动植物细胞的图片。同学们思考在本章的学习中，我们都是以真核细胞为例的，不考虑原核细胞。那是不是所有的真核细胞都有细胞核呢？（哺乳动物成熟的红细胞、高等植物成熟的筛管细胞）很自然，人们的目光集中在了细胞中的细胞核。那么，细胞核是如何控制细胞的生命活动，也就是细胞核的功能是什么呢？引导学生阅读课文资料分析部分，并展示在屏幕上。1、黑白美西螈的核移植实验（参考多利羊）核移植后长大的美西螈是什么颜色？可看出，美西螈的皮肤颜色由什么决定？2、蝾螈受精卵的横缢实验用头发将蝾螈的受精卵横缢为有核和无核的两半，中间只有很少的细胞质相连。结果？当分裂到16到32个细胞时，如果有一个细胞核挤到无核的一半，结果？结论？3、变形虫的切割实验
4、伞藻嫁接实验和伞藻核移植实验实验过程。
实验结论？通过这4个实验我们可以总结出，细胞核有什么功能？细胞核有这样重要的功能，必定会有与其相适应的结构。为什么细胞核能成为细胞代谢和遗传的控制中心？小组讨论并绘出简图，细胞核可能具有怎样的结构才能完成这样的生命活动？并说明理由。展示细胞核电镜照片及细胞核结构模式图归纳细胞核的结构细胞核结构说明细胞核结构中有一些需要进一步了解的问题。核仁：与某种RNA的合成及核糖体的形成有关。染色质：细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质。关于染色质的问题分析分解问题1：“染色质”与“DNA”的关系，染色质是不是就是DNA?提供：染色质化学成分分析材料分解问题2：染色质在细胞中是不是形态不变的？提供：细胞有丝分裂时期图片分解问题3：染色质和染色体是什么关系？小结：DNA上储存着遗传信息，遗传信息就想细胞的“蓝图”，细胞依据“蓝图”进行物质合成、能量转换和信息交流，生物体完成生长、发育衰老和凋亡。细胞中的DNA绝大部分分布在细胞核中，通过以上的分析，细胞核功能较为全面的阐述是什么？模型建构：以小组为单位制作模型，课堂学生代表展示所在小组制作的模型并作相应介绍。教师鼓励、点评。课堂小结背诵巩固本节课内容布置作业
观察思考根据已有知识尝试推断阅读“资料分析”，讨论，并回答、交流后面的讨论题。黑色细胞核观察课件后回答：有核的一半能分裂，无核的一半停止分裂。细胞的分裂、分化与细胞核有关。细胞核控制细胞的生命活动生物体形态结构的建成主要与细胞核有关思考并回答：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。
分组讨论后绘出草图展示并提出各种想法。观察后归纳：核膜（上有核孔）核仁染色质学生观察讨论：染色质包括DNA和蛋白质不是，会高度螺旋成染色体。染色质和染色体是同一物质在细胞的不同时期的两种存在状态。细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心。学生代表展示，评价
创设问题情境，引发学生对细胞核功能的探究兴趣。充分利用资源，引导学生通过观察、讨论、分析得出结论。充分培养学生分析、归纳、解决问题的能力。进一步认识细胞核的各部分结构。通过讨论，让学生对细胞核的结构与功能有更深层次的认识，构建起细胞核是细胞生命系统控制中心的认识。
五、板书设计
第三节
细胞核——系统的控制中心
代谢
细胞 遗传 控制中心
细胞核的功能：
遗传信息库
染色质 DNA
遗传信息
核膜（双层膜）
二、细胞核结构
： 核孔
核仁
三、
尝试制作真核细胞三维结构模型
