第4课　日本明治维新 课时训练（含答案）

第4课　日本明治维新
一、选择题　　　　　　 　　　　　 　　　　　
1.19世纪中期,日本还是一个封闭落后的国家。当时掌握国家实权的是 (　　)
A.天皇 B.幕府将军
C.武士 D.资产阶级
2.“几只蒸汽船,惊破太平梦。”1853年惊破日本“太平梦”的国家是 (　　)
A.西班牙 B.美国
C.葡萄牙 D.法国
3.19世纪中期,日本资本主义得到发展,西方国家迫使日本签订不平等条约,下层民众不断起义暴动,要求推翻幕府统治的呼声越来越大。这一切都在表明 (　　)
A.幕府统治日益加强
B.幕府统治面临严重危机
C.幕府积极发展资本主义
D.幕府设法化解社会矛盾
4.19世纪五六十年代,西方列强虽然打开了日本的国门,但由于各国的力量相互消耗、牵制,反而减轻了对日本的压力。英国正急于镇压中国的太平天国运动,美国则忙于南北战争,法国正处在普法战争的前夕,这一切都给明治维新以良好的机遇。从材料中可以看出,明治维新能够顺利进行的因素主要是 (　　)
A.西方列强的侵略打破了日本的闭关锁国状态
B.倒幕运动的成功给予日本良好的机遇
C.列强忙于战争给日本营造了良好的国际环境
D.太平天国运动消耗、牵制了列强,减轻了日本的压力
5.下图反映了明治维新的一项措施,实施该措施的目的是 (　　)
A.维护国家统一 B.加强沙皇专制统治
C.加强中央集权 D.强调“殖产兴业”
6.下面的漫画体现了作者希望将日本联结为一个整体的愿望。它喻指的是日本明治维新中的哪一项改革举措(　　)
A.实行征兵制 B.废藩置县 C.“文明开化” D.“殖产兴业”
7.明治维新时期,政府倡导技术自主,鼓励团队精神,建立了电气研究所、工业试验所、中央试验所等14个大型研究所和各种专业研究学会12个。这反映了日本政府 (　　)
A.移植西方民主制度
B.保留了旧制度的残余
C.非常重视科技创新
D.提倡“文明开化”
8.“日本新领导人不赞成不加区别地奉承所有西方东西的做法,他们并不对西方文明本身感兴趣,而仅仅对其中增强民族力量的那些组成部分感兴趣。”这表明日本新领导人 (　　)
A.不愿学习西方
B.侧重于继承本民族文化
C.有选择地学习西方
D.具有极端民族主义倾向
9.某校九年级(2)班的同学就如何评价日本明治维新进行了积极的探讨。下列结论不正确的是 (　　)
A.是自上而下的资产阶级性质的改革
B.使日本走上了发展资本主义的道路
C.使日本摆脱了沦为半殖民地的危机
D.使日本彻底废除了封建政治制度
10.下列关于俄国农奴制改革和日本明治维新相同之处的表述,不正确的是 (　　)
A.都开始于19世纪60年代
B.都保留了大量旧制度的残余
C.都使本国开始跻身军事强国之列
D.都促进了本国资本主义的发展
11.1888年,日本某学者认为:“一国文明之进步,必基于国民本来之元气和性格,绝不是仅凭一朝一夕的模仿和虚饰就可以得到解决的。然而,我国开国以来……一味心醉于泰西文明之结果,便产生了崇拜泰西文明之风潮。此风潮破坏了作为国民独立之根基的国民性格,虚饰了一国之文明。”材料强调了 (　　)
A.明治维新后日本近代工业快速发展
B.明治维新使日本由封建国家转变为资本主义国家
C.日本走上对外侵略扩张的军国主义道路
D.日本盲目吸收外来文明的危害
二、非选择题
12.阅读材料,回答问题。
材料一　(日本明治维新时)改革的动力是西化,英国模式自然作为铁路、电信、公共建筑和市政工程、纺织工业以及许多商业方法方面的模范;法国模式用来改革法制、改革军事(后来采用普鲁士模式);海军当然还是学习英国;大学则归功于美国。
材料二　到1910年的时候,日本95%以上的男子,90%以上的女子都接受过教育。日本和英国的铁路里程差距从明治维新初期的1000倍缩小为不到4倍。
材料三　进入1995年后,就日本而言,建立与美国的军事伙伴关系,将意味着提高自己的对美地位,发挥更大的国际安全作用。但从长远的观点看,日本发展与美国的军事合作,最终目的不是与美国一体化,而是积蓄力量,以求有朝一日摆脱美国的控制。
(1)据材料一,概括日本改革措施的特点。
(2)据材料二,分析明治维新对日本产生了什么影响。
(3)据材料三,日本建立与美国的合作关系的根本目的是什么?从日本的发展中我们可以得到什么启示?
答案
1.B　2.B3.B　4.C5.C　6.B　7.C　8.C9.D　10.C　11.D
12.(1)以西方为榜样,全面改造日本。
(2)通过明治维新,日本发展了教育,提高了国民素质,培养了人才;通过发展近代经济,日本实现了富国强兵,开始跻身资本主义强国之列。
(3)目的:积蓄力量,摆脱美国的控制。启示:要坚持改革开放;要积极学习世界先进文明;要坚持科教兴国战略;等等。