（青岛版）四年级数学下册教案 小数加减混合运算

课题 小数加减混合运算 课型 新授课
教学目标 1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算顺序，能正确地进行运算。2．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。3．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。 教学重点 能够正确地掌握小数加减法混合运算的运算顺序。
教学难点 能够正确、熟练地进行小数加减法的混合运算。
教学方法 自主探究、合作交流、练习法 课前准备 小黑板
教学环节 师生互动 设计说明 个案补充
一、导入新课二、探究新知 同学们在上一课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。本节课我们再来了解一下关于克隆牛“蓓蓓”的情况。1．学生观察课本93页中的三幅情境图——有关克隆牛“蓓蓓”的图片及有关信息。引导学生观察情境图，并提出相关的数学问题，提醒学生要根据数量间的联系提出有价值的问题。根据学生的回答，教师有选择地板书学生提出的问题。提出的问题可能有：①“蓓蓓”满月时的体长是多少米？②“蓓蓓”出生时的体长是多少米？③“蓓蓓”百天时的身高是多少米？④“蓓蓓”百天时的身高比出生时增加了多少米？2．学生独立解答第2个问题。（“蓓蓓”出生时的体长是多少米？）教师巡视，看看运算顺序是否正确。集体交流，可能有以下几种情况：①0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1=0.66（米）②0.98-(0.22+0.1)=0.98-0.32=0.66（米）③0.98－0.02-0.1＝0.66 激发学生学习数学的兴趣，自然进入学习情境中。培养学生有序地观察，提出问题的能力及汉语表达的能力。培养学生独立思考探究新知的能力及思维能力。
三．巩固练习四．总结评价 0.98- 0.220.76－0.10.66④0.98-0.22-0.1=0.76-0.1=0.66（米）教师引导学生列出综合算式，并进行脱式计算。3．学生独立解答第四个问题，提醒学生列综合算式，然后在小组内进行交流讨论。4．通过上面的学习，让学生说一说小数加减混合运算的运算顺序是怎样的。与整数加减混合运算的顺序有怎样的联系。5．师生共同总结小数加减混合运算的运算顺序。：小数加减混合运算的运算顺序同整数一样。6．教师强调：在进行计算时，一定要认真细致，想好运算顺序，再进行计算。1．课本95页自主练习第一题。①同桌相互说一说运算顺序。②独立进行计算。③小组内交流。重点说一说错在了什么地方，然后改正。2．课本95页自主练习第2题。①学生独立列式解答，教师提醒学生：a要认真审题。正确分析数量间的关系。列出算式。B要寻找有用的信息，提出有价值的问题。能否列出两步计算的问题。教师巡视，关注学困生，必要时给予帮助。②集体交流，对表现好的学生进行鼓励表扬。回顾一下本节课学了什么内容，你学得怎么样？学生自由回答，教师及时评价。 培养学生归纳概括能力。进一步巩固小数加减法的运算顺序，并能熟练地进行计算。培养学生分析问题，解决问题的能力，以及思维的深刻性。关注学生知识掌握情况，培养学生的评价总结能力。
教学反思