结构稳定性
一、教学目标：
1、
理解结构稳定性的含义；知道影响结构稳定性的主要因素。
2、
能够综合运用影响结构的主要因素来分析日常生活中常见的现象。
3、
能够搭建简单的稳定结构。
4、
经历技术试验分析影响稳定性因素的过程，学会通过技术试验这一重要手段解决问题的的方法，在小组合作过程中，加强与同学的合作与交流。
二、教学内容分析：
本节课内容是技术与设计2第一章第三节的内容，结构的强度和稳定性，是结构相关知识的继续深入。其关乎结构的整体安全，在结构设计中至关重要。分析影响结构稳定性的因素是设计稳定性结构的前提条件，因此，本节课内容的学习是为后面学生进行结构设计做前期准备，为结构设计奠定基础。
三、学情分析：
经过前面几节课的学习，学生已经初步掌握了结构的基本知识。在日常生活中接经常触到的事物让学生对结构稳定性已有一定的认知，但这种认知限于经验化，表层化，不深入也不系统。也正是基于学生已有的相关经验，本节课的教学与生活紧密联系，学生的学习过程比较形象和丰富，有利于学生对本节内容的学习。
四、教学重点：影响结构稳定性的主要因素。
教学难点：综合运用影响结构稳定性的因素解决问题
五、教学策略：
本节课采用“问题引导——概念学习——技术试验——应用分析”的教学过程。通过“单摆是否为稳定性的”这个问题，引导学生学习稳定性的概念，进而通过三个技术试验活动自我总结出影响结构稳定性的因素。期间设置了一个抢答环节，检验学生对这一问题的学习情况。接着引导学生分析“迈克尔杰克逊45度前倾的动作”、“
日常生活中自行车的稳定性”、“
斜塔稳定性”，总结并应用结构稳定不倒的本质原因。
六、教学过程：
环节
教师活动
学生活动
导入
对比两组不同的建筑，引出本节学习的内容：结构的稳定性。
通过观看图片，对比分析，知道本节课要学习的内容，感知结构安全的重要性。
新知识点
稳定性的概念
结构稳定性是什么呢？2、来回摆动的单摆是稳定的马？为什么？3、呈现不倒翁，引导学生分析其稳定性4、倒摆的稳定性本环节，引导学生自主学习结构的稳定性
1、通过已有的相关经验，说出对稳定性的理解2、阅读课本，找到答案，说出原因3、分析不倒翁稳定的原因4、分析倒摆不稳的原因
技术试验活动：影响结构的主要因素
多边形的稳定性试验2、含不同水量的矿泉水瓶的稳定性试验3、让一张A4纸站立起来
注意：给学生讲解接触面和支持面的区别4、引导学生总结稳定性的因素
1、三角形最稳定，并分析原因。其它多边形不稳的，想办法解决让其保持稳定2、结构的重心位置影响稳定性3、支撑面的大小影响结构稳定性4、学生自我总结
当堂检验抢答环节
本环节设置3个简单的例子，检验学生对影响结构稳定性因素的学习情况
抢答
应用分析
前倾45度稳定性原因分析自行车静止状态下稳定性分析斜塔稳定性分析
小组合作分析其原因
小结
自我总结
七、教学反思：
1、
自己感觉在理论知识的学习与讲解上，占用的课堂时间有点长，可以再缩短5倒7分钟。
2、
对学生进行的试验活动不是很满意，或许是试验活动内容有些简单，应该继续深挖相关的试验内容。
3、
学生动手活动是时间相对较短，我理想的课堂是学生能够在这节课上作出一个简单的稳定结构，但由于时间的限制，这部分内容被推倒下节课中。
4、针对上面的情况，对该课多次打磨，力争解决上述问题。(共20张PPT)
结构
含义
分类
受力分析
稳定性
强度
结构的稳定性
通用技术
必修2
地址版
积极参与小组活动增进同学间交流与情感
知道影响结构稳定性的主要因素
理解结构稳定性的含义
会分析日常生活中结构的稳定性
能够搭建出简单的稳定结构
学
习
目
标
一、稳定性的含义
1、不是状态绝对不变
2、在外力下，可以有所波动
3、外力消失，能重回原来的平衡状态
二、技术实验
多边形稳定性试验
三角形稳定
1
二、技术实验
试验矿泉水瓶在外力作用下稳定性如何？
重心低
2
A
满瓶水
B
半瓶水
C
少半瓶水
二、技术实验
矿泉水瓶正\倒立放置方式的稳定性？
支撑面积大
3
如何让一张薄纸站立起来？
W
W
W
接触面积？？？
结构的几何形状
支撑面的大小
重心位置的高低
影响结构的主要因素
×
1
2
3
抢答题：
1：在公交车上双脚叉开站立会更稳，为什么？
2、信号发射塔的结构是什么几何形状，为什么？
3、矮的植株什么好处，为什么？
结构重心的投射点落在结构与地面的
支撑面之内，则稳定；否则是不稳的
三、小组合作分析
利用课前对自行车的实地考察，分析自行车在静止时稳定的原因。
1、两种方式哪种更稳，为什么？
2、车撑子与地面夹角增大时，稳定性如何？
C
A
B
C’
A’
B’
O
三角形面积变小，自行车的重心容易落在三角形的外面
O
分析中外的斜塔
四、动手设计
在规定的时间内，利用提供给的材料，设计一个简单结构。设计结构最高且最稳的小组为优胜组。
小结：自我总结
作业：
查找有关桁架结构的相关资料，为下节课设计制作桁架桥做准备。
