一年级上册数学教案-5.1 9加几西师大版

《9加几》教案
教学内容：西师版数学第一册第81-?-85页例1和例2。
教学目标：
1.在生活情境中理解9加几的口算方法，并能较正确迅速地口算。
2.感受9加几的不同口算方法，培养学生初步多向思维能力，发展学个性。
教学重点：
9加几的计算方法，并能正确迅速地口算
教学难点：
理解掌握口算方法。
教学准备:
具:多媒体课件、磁铁小黑板、小棒、圆片。具:小棒、圆片。
教学过程:
一、复习准备。
1、复习10加几。(课件出示复习题)
10+1= 10+4= 10+2= 10+7= 10+5= 10+9= 10+3= 10+8
抽生口答，回答正确后教师点出答案。如果学生回答不上来，给予鼓励指。
2、复习数的组成:分一分。
抽学习有困难的学生回答。
提问:?9加几等于10?
板书：9+（1）=10
启发谈话:我们把9加1等于10换种说法，可以说成9和1凑成10. 这节课我们要用9和1凑成10的方法，也就是“凑十法”来计算9加儿的题。(板书课题: 9加几)
二、学习新课。
1、教学例1. 课件出示洋娃娃图。
教师:这是一个盒子，盒子里面有多少小格? (有 10个小格)
盒子里装了多少个洋娃娃? ( 9个)
盒子外面有几个洋娃娃? (2 个)
要求一共有多少个洋娃娃，怎样列式?.
学生举手回答，教师板书: 9+2=
指看课件里的洋娃娃图，问，9个洋娃娃加2一共多少个洋娃娃? 请学生们想想怎样移动就能很快知道一共多少个洋娃娃？
学生充分发表自己的办法。
老师边用课件演示，边说：我们先把2个洋娃娃分成1和1，然后，把这1个洋娃娃放在盒子里装满了，正好凑成10，9和1凑成10，10再加剩下的1就是11。这种方法就是“凑十法”。
师生一道把这道题的计算过程和想的方法完整地说了一遍。
老师边说边在式子上用连线表示：
教师反问学生：9加2时，为什么要把2分成1和1？
让学生用小棒和圆片摆一摆再次直观感受凑十法的过程。左边摆9个，右边2个，然后把右边两个分为1和1，移动一个到9个里。
师：你还用什么好的算法吗？
生：把9看作10，加2等于12，再减1就得11.
鼓励学生说出多种算法。
师：同学们的办法可真多呀！在今后的计算中，你喜欢用什么方法都可以。
2、教学例2
师：解决了洋娃娃问题，我们又来看小朋友的游戏图（课件出示主题图中小朋友的游戏部分），谁来说说图的意思？
生：有9个小朋友在做游戏，又来了5个，一共有多少个？
师：求一共有多少个？怎样列算式？谁会列？
学生回答，师板书9+5=？
先让学生准备一下，同桌小声说方法。
师：谁来汇报你是怎么算的？
鼓励学生汇报出多种方法。
师：大家在你聪明，想出了这么多的方法，看来学得不错。
先留时间给学生摆一摆，算一算，然后抽生汇报算法。
教师小结：看来大多数的同学都喜欢用“凑十法”来口算9加几，凑十法就是从第二个加数里分出一个1和9凑成10，10再加剩下的几就是十几。
三、课堂练习
1、灯片出示式题
9+1= 9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
学生独立算后抽生回答，并让个别学生说出是怎么算的。
2、送动物回家。
课件出示身上有式题的动物和标有复数的家，学生上台连线。
3、开火车口算。
课件出示9加几的式题，让坐得最端正的一大组同学开火车答题。答对后给予掌声鼓励。
4、第85面第1题、第2题
学生完成后集体订正。
四、课堂小结
今天我们学习了9加几的加法，你能说一说你是怎么算的吗？