一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 26.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 13:48:06 | ||
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文档简介
课题： 分 类 （一年级第一学期）
课型__新授_____ 第__1_____教时 共__1___教时
教学目标
1、
1、学生能从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征并进行分类。
2、学生在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、
1、通过动手分类整理图形片，学生体验分类的过程，学生实际应用的意识得到发展。
2、学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，学生独立思考的能力和创新能力得到培养。
3、
学生体会到生活中处处有数学，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获取积极的情感体验。
教学重、难点
重点：通过观察、比较能按用途和状态等对生活物品分类并计数。从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。
难点：同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。
教学准备
老师准备：多媒体课件
学生准备： 颜色和形状各异的图片24片。
教学过程
教学步骤
师生活动
设计意图
激发学生，自主参与
（1）小胖很想去超市玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.
（2）课件出示:同学们看了小胖的房间，你们想对小胖说什么？（指名学生）
你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？
指名学生汇报：说说自己的想法
生：分成学习用品、玩具、服装鞋帽三类
也就是把物品分类放好。
今天我们就来学习 分类 （板）
课件演示整理过程：先来找找学习用品有哪些……玩具有什么……服装鞋帽……
整理后的房间会给人什么样的感觉？
开课自然朴实，将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
诱发学生，自主质疑
大家帮小胖整理了房间，小胖非常感谢大家，现在他妈妈说还不能带他去，还要给他出几个题目，先来分彩色图形片
课件：分彩色图形片
1、课件出示（图形片）
师（拿起一袋）：每个小朋友都有一袋，如果要把这些图形片分类，你可以怎么分？
要求：先自己分一分，数一数。分好后告诉你的同桌：你是按什么分的，可以分成哪几类？每一种（类）有几片？
教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。
2、汇报（边课件演示，边板书）
生1：我按照颜色分，可以分成四类，一类是红色的，一类是黄色的，一类是绿色的，一类是蓝色。
这样分的小朋友请举手，你们数数每种颜色各有几片？（6片）加一加，共几片？
板：6+6+6+6=24（片）
生2：我是按照形状分的，可以分成三类，一类是三角形，一类是正方形，一类是圆形。
这样分的小朋友请举手，你们数数每种形状各几片？（8片）共有几片？
板：8+8+8=24（片）
生3：我是按照大小分，可以分成两类，一类是大的，一类是小的。
这样分的小朋友请举手，你们数数大的小的各有几片？（12片）共几片?
板：12+12=24（片）
板书： 颜色 形状 大小
3、小结
师：同学们观察得真仔细，通过动手分一分，我们将24片彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，每次分的标准不同，分得的每一种的数量也是不同的。但总数24片不变的。
重视学生的生活经验和体验，积极给学生合作交流的机会，让学生在同桌合作学习中思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。
教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。
引发学生，自主探究
师：那么，同一类的图形片可不可以再分？
听口令，分一分。
第一次：请大家按颜色分
分完后，同桌小朋友互相检查一下，对不对。
如果你旁边小朋友分错了，要帮助他哦!
反馈：小朋友都分好了
接下来请小朋友任选一种颜色的图形片再分一分，可以吗？你怎么分？告诉你的同桌，你按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了红色……
其它三种颜色也可以。
第二次：按形状分
任选一种形状的图形片再分一分，可以吗？你怎么分？同桌再讨论讨论，按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了正方形再分一分……
其它两种形状也可以这样分。
第三次：按大小分
请你想一想，再任选其中一堆图形片分一分，你怎么分？同桌说一说，你又按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了大的一堆再分……
那另外一堆小图形片也可以这样分吗？
分别抽学生汇报，边板书。再课件演示。
颜色 形状 大小
↙↘ ↙↘ ↙↘
大小 形状 大小 颜色 颜色 形状
小朋友帮小胖分了彩色图形片，都分的很棒，所以老师为了奖励大家，把这些彩色图形片送给你们，好不好？
那请你用最快的速度把这些图形片放进小袋子，然后把袋子放在数学书上。
及时了解学生利用已有知识背景，向学生提供充分从事数学活动和 机会，促使他们在自主探究的过程中，真正理解和掌握数学知识技能（分类）和数学思维方法，同时获得广泛的活动体验。
启发学生，自主完善
接下来小胖妈妈又出了两道题目，我们再帮助小胖做一做，好吗？
1、你会给这些算式分类吗？怎么分？
生：加法，减法。
问：加法里还可以再分吗？（一步计算，两步计算）减法里呢？
2、选择正确的答案（在括号里填上字母编号)为什么？
生：……单数。生：……两位数
3、我们帮小胖做出了题目，妈妈带小胖到了什么地方？超市（课件：饼干等，服装等）
课件出示（玩具、文具、服装鞋帽）这些货物分摆放的 很乱，你们能整理一下吗？可以分成哪几类？指名汇报
按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，
选你喜欢的分一分（说编号），课件演示分的过程。
注重在实际生活中寻找数学题材，进一步巩固体验分类的方法，积极倡导和实践学生学习方式的个性化。
开发学生，自主发展
小朋友今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么？
刚才我们帮助小胖整理了房间，那生活中还有哪些地方可以用到分类的？
（如垃圾分类、书店的书等）
生1：对自己的玩具进行分类整理。
生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生3：对自己的图片、书进行分类整理。
最后老师有一个希望，学习了今天“分类”的知识，请大家回去后也把自己的房间分类整理，使自己的房间干净整洁，好吗？
让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。
板书： 分类
颜色 形状 大小
↙↘ ↙↘ ↙↘
大小 形状 大小 颜色 颜色 形状
6+6+6+6=24（片）
8+8+8=24（片）
12+12=24（片）
课型__新授_____ 第__1_____教时 共__1___教时
教学目标
1、
1、学生能从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征并进行分类。
2、学生在分类活动中体验分类的意义、作用及分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性。
2、
1、通过动手分类整理图形片，学生体验分类的过程，学生实际应用的意识得到发展。
2、学生从不同角度思考确定分类的标准进行分类，学生独立思考的能力和创新能力得到培养。
3、
学生体会到生活中处处有数学，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获取积极的情感体验。
教学重、难点
重点：通过观察、比较能按用途和状态等对生活物品分类并计数。从颜色、形状、大小来认识与描述24片彩色图形片的特征。
难点：同一类物体还可以根据不同的特征再一次进行分类。
教学准备
老师准备：多媒体课件
学生准备： 颜色和形状各异的图片24片。
教学过程
教学步骤
师生活动
设计意图
激发学生，自主参与
（1）小胖很想去超市玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.
（2）课件出示:同学们看了小胖的房间，你们想对小胖说什么？（指名学生）
你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？
指名学生汇报：说说自己的想法
生：分成学习用品、玩具、服装鞋帽三类
也就是把物品分类放好。
今天我们就来学习 分类 （板）
课件演示整理过程：先来找找学习用品有哪些……玩具有什么……服装鞋帽……
整理后的房间会给人什么样的感觉？
开课自然朴实，将知识与生活实际密切联系起来，巧妙地创设问题情境，激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
诱发学生，自主质疑
大家帮小胖整理了房间，小胖非常感谢大家，现在他妈妈说还不能带他去，还要给他出几个题目，先来分彩色图形片
课件：分彩色图形片
1、课件出示（图形片）
师（拿起一袋）：每个小朋友都有一袋，如果要把这些图形片分类，你可以怎么分？
要求：先自己分一分，数一数。分好后告诉你的同桌：你是按什么分的，可以分成哪几类？每一种（类）有几片？
教师巡视，指导，同时注意学生中分类的不同方法。
2、汇报（边课件演示，边板书）
生1：我按照颜色分，可以分成四类，一类是红色的，一类是黄色的，一类是绿色的，一类是蓝色。
这样分的小朋友请举手，你们数数每种颜色各有几片？（6片）加一加，共几片？
板：6+6+6+6=24（片）
生2：我是按照形状分的，可以分成三类，一类是三角形，一类是正方形，一类是圆形。
这样分的小朋友请举手，你们数数每种形状各几片？（8片）共有几片？
板：8+8+8=24（片）
生3：我是按照大小分，可以分成两类，一类是大的，一类是小的。
这样分的小朋友请举手，你们数数大的小的各有几片？（12片）共几片?
板：12+12=24（片）
板书： 颜色 形状 大小
3、小结
师：同学们观察得真仔细，通过动手分一分，我们将24片彩色图形片进行了分类，可以按颜色分，可以按大小分，可以按形状分，每次分的标准不同，分得的每一种的数量也是不同的。但总数24片不变的。
重视学生的生活经验和体验，积极给学生合作交流的机会，让学生在同桌合作学习中思维互补，都能感知什么是分类，并且可以提高学生的观察能力，判断能力和语言表达能力。
教师放手让学生自己动手操作，给学生提供了一个分类活动的平台，引导学生通过观察、探索、合作、交流、经历和体验分类的过程与方法，自主构建知识，符合低年级学生的认知规律。
引发学生，自主探究
师：那么，同一类的图形片可不可以再分？
听口令，分一分。
第一次：请大家按颜色分
分完后，同桌小朋友互相检查一下，对不对。
如果你旁边小朋友分错了，要帮助他哦!
反馈：小朋友都分好了
接下来请小朋友任选一种颜色的图形片再分一分，可以吗？你怎么分？告诉你的同桌，你按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了红色……
其它三种颜色也可以。
第二次：按形状分
任选一种形状的图形片再分一分，可以吗？你怎么分？同桌再讨论讨论，按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了正方形再分一分……
其它两种形状也可以这样分。
第三次：按大小分
请你想一想，再任选其中一堆图形片分一分，你怎么分？同桌说一说，你又按什么分？分成哪几类？
抽学生反馈：边板贴
老师选了大的一堆再分……
那另外一堆小图形片也可以这样分吗？
分别抽学生汇报，边板书。再课件演示。
颜色 形状 大小
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大小 形状 大小 颜色 颜色 形状
小朋友帮小胖分了彩色图形片，都分的很棒，所以老师为了奖励大家，把这些彩色图形片送给你们，好不好？
那请你用最快的速度把这些图形片放进小袋子，然后把袋子放在数学书上。
及时了解学生利用已有知识背景，向学生提供充分从事数学活动和 机会，促使他们在自主探究的过程中，真正理解和掌握数学知识技能（分类）和数学思维方法，同时获得广泛的活动体验。
启发学生，自主完善
接下来小胖妈妈又出了两道题目，我们再帮助小胖做一做，好吗？
1、你会给这些算式分类吗？怎么分？
生：加法，减法。
问：加法里还可以再分吗？（一步计算，两步计算）减法里呢？
2、选择正确的答案（在括号里填上字母编号)为什么？
生：……单数。生：……两位数
3、我们帮小胖做出了题目，妈妈带小胖到了什么地方？超市（课件：饼干等，服装等）
课件出示（玩具、文具、服装鞋帽）这些货物分摆放的 很乱，你们能整理一下吗？可以分成哪几类？指名汇报
按玩具、文具、服装鞋帽三类来分，
选你喜欢的分一分（说编号），课件演示分的过程。
注重在实际生活中寻找数学题材，进一步巩固体验分类的方法，积极倡导和实践学生学习方式的个性化。
开发学生，自主发展
小朋友今天这节课你们开心吗？请你说说今天你学会了什么？
刚才我们帮助小胖整理了房间，那生活中还有哪些地方可以用到分类的？
（如垃圾分类、书店的书等）
生1：对自己的玩具进行分类整理。
生2：帮助爸爸妈妈整理鞋架。
生3：对自己的图片、书进行分类整理。
最后老师有一个希望，学习了今天“分类”的知识，请大家回去后也把自己的房间分类整理，使自己的房间干净整洁，好吗？
让数学走进生活，让学生在生活中看到数学，接触数学，培养了学生的探索精神和创新意识。
板书： 分类
颜色 形状 大小
↙↘ ↙↘ ↙↘
大小 形状 大小 颜色 颜色 形状
6+6+6+6=24（片）
8+8+8=24（片）
12+12=24（片）