一年级上册数学教案-5.2 8加几西师大版

《8加几》教学设计

教学内容：教科书第74页例1、例2及相应的课堂活动和练习题
教学目标：
　　1、 通过学具操作、演示，使学生进一步掌握“凑十法”等多种方 法解题，理解8加几的进位加法的思维过程，能正确的口算。
　　2、 培养学生观察能力、表达能力和抽象概括能力。
　　3、 让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强和同学 的交流，灵活的选择方法，培养学生良好的思维习惯和学习习惯，并在学习中获得自信。
教学重难点
重点：
　　使学生在理解算理的基础上掌握“8加几”的方法。
难点：
　　根据两个加数，恰当的选择分解的加数，灵活的掌握计算方法。
　　教学准备：
　　PPT、
教学过程：
　　一、 复习口算
1、9+2=11，9+8=17
6+9=15，3+9=12
2、 复习9+几的计算过程，为8加几作铺垫
　　9+2=（ ）想： 9加（ ）得10。10加（ ）得（ ）
　　二、 加强操作、理解算理、形成算法
　　（一）创设情景、设疑激趣
　　我们看一下，操场上有8个同学，又来了5个同学。现在一共有多少个同学？这道题该怎么列式呢？
　　（二）小组探究、共同参与、主动学习
分小组讨论你是怎样计算8+5的。
（三）汇报交流、选择算法
　　师：谁来说说你们小组的意见？
　　让小组充分发表不同的看法。教师对各种方法给予肯定。
　　1、 在形式上充分展示不同的方法。
　　2、 在计算的思路上展示不同的想法。（加数的选择、凑十……）
　　3、 讨论评价，选择算法。 （让学生感受成功的喜悦，树立自信心）
　　（四）归纳概括、形成算法
　　1、师：大家都说得很好。下面我们再一起来完整的看一看两种算法的过程。（把5分解为2和3；把8看作10加后减2；演示 “移动”和“假设”）
　　一起比较、梳理，并进一步明确“凑十法”计算8+5等主要方法。
小朋友真能干，自己就解决了这道难题，我们利用刚刚的方法再试一试？
8+3= 8+7=
小结：怎样计算8加几呢？看大数、分小数，凑成十，再计算。
　　2、①教师出示书上例2，师让学生看懂题意后列式计算。
　　②让学生说说你是怎样想的？
　　③教师归纳：计算4+8时，可以想8+4=12，也就是说，计算时要“看大数，分小数”。
　　3、巩固练习
　　①两人板演，全班齐练。
　　8+8　　8+6　　
　　核对答案，说说你是怎样想的。
　　注意让学生摆一摆或圈一圈，体会凑十法。
三、 巩固练习，拓展运用
　　1、根据课后题，做练习。
2、钓鱼游戏。
同学们这节课非常专心，老师奖励你们陪着熊出没里的主角玩个游戏。
　　四、课堂小结
通过这节课的学习，你们有什么收获？还有什么疑问？
学生发言后小结：凑十法是我们计算进位加法最简单有效的方法，怎样凑十计算呢？看大数、分小数，凑成十，再计算。
五、板书设计： 8加几