一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版

认识几和第几

【教学目标】
1．通过观察、操作、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
2．让学生在具体的情境中练习运用“上、下、前、后、左、右”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。
3.让学生在学习活动中发展合作交流的意识，培养语言表达的能力。
【教学重点】理解“几”和“第几”的不同含义。
【教学难点】正确区分“几”和“第几”。
【教学准备】情境图或课件。
【教学过程】
一、谈话导入
1.小朋友们已经认识了5个数了，你能从小到大数一数这5个数吗？大家一起来数一数。再从大到小数一数这5个数。
2.刚才我们数的这些数不仅可以表示有几个，还可以按顺序表示是第几个。今天，我们就一起来认识 “几”和“第几”（板书课题）。
二、学习新知
（一）初步感知
1．星期天一大早，大家都到动物园去买票游玩。（出示主题图）提问：一共有几个人在买票？谁排在最前面？谁排在最后面？
从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？小女孩排在第几？
2．反过来说，排在第2的是谁？排在第5的是谁？这里的第2指的是几个人？第5指的是几个人？
3．提问：刚才我们说的几人与第几人，如5人和第5人意思一样吗？
4．（多媒体演示阿姨买完票走了）提问：看了图你还可以说出什么？（适当提示：如剩下几个人？谁排在第4？排在第3的是谁？排在前3个的是哪几个人？……）学生自己轻声说，再同桌交流、全班交流。
引导学生体会3个与第3个，4个与第4个的不同含义。
（二）联系实际
1.请小朋友说一说，你这一小组一共有几个人，从前往后数你坐在你们这一组的第几个？××小朋友是从前数的第几个？
2、请几位小朋友上前，排成一排。
大家数一数一共有几人，从左数第3人是谁？××小朋友是从右数的第几个？他还可以排在第几个？
分小组做排队游戏。
三、练习巩固
1. 完成”想想做做”第1题。
谈话：今天动物园里可真热闹，门口挂满了灯笼。小朋友们我们一起来点亮灯笼好吗？
向学生说明要求：从左边起涂色，第一行涂4个，第二行涂第4个。学生明白要求和明确左和右的方位后自己涂色完成。
学生展示自己的作业，并进行交流。
提问：涂4个和涂第4个意思一样吗？为什么？从左边起，就是从哪边起啊？
2.“想想做做”第2题。
（1）提问：这幢楼房一共有几层？小男孩家住在第几层？你是怎么数的？
介绍自己家： 你家的楼房一共有几层？你家住在第几层？
指出：一般楼房的第几层，是从下往上数的。
谈话：快看，淘气的小猴子又在捞月亮啦！
提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？
追问：只说第2只、第4只行不行？为什么？你能把话说完整吗？
交流得出：从上面数起，戴帽子的猴子是第2只；从下面数起，戴帽子的猴子是第4只。数的顺序不同，第几只的答案就不一样。
3．完成“想想做做”第3题。
提问：哪条路上是上山的动物，哪条路上是下山的动物？上山的动物有几只？谁第一？谁第二？下山的动物呢？
提问：除了这几个问题外，你还想到了什么？
学生先同桌交流，再全班交流。
3．“想想做做”第4题。
提问：（1）图中每个小动物分别开的是几号车？最前面的是几号车？最后面的是几号车？
（2）4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？
（3）看着这幅图，你还能提出什么问题？
学生先自己思考，再组织交流。
5.思考题。
谈话：经过了激烈的比赛，小动物们都拿到了不错的成绩，现在为获奖队员颁奖。
提问：领奖台上共有几只小动物？它们各是第几名？你是怎么知道的？
介绍冠军、亚军、季军，说说生活中对冠军、亚军、季军的认识。
三、全课总结
1、今天我们学习了什么？你能说一句带有几和第几的话吗？
引导：我们班一共有几组，每组有几桌？自己的座位是第几组第几桌？我家里住着几代人，我是第几代人？
2、“几”和“第几”表示的意思一样吗？为什么？

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