一年级上册数学教案-6.5（20以内的退位减法）整理与复习西师大版

课 题 20以内的进位加法
整理与复习 课型 复习 第几课时 一
主 备 人
参加人员
教学内容 教材第81~82页内容。
新知生长点 20以为的进位加法
教学目标 1、使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。
2、通过复习，使学生进一步体验学数学、用数学的乐趣。
3、培养学生的分析、概括能力。
教学重、难点 重点：找出20以内的所有进位加法，并按规律排列。?
难点：沟通知识的内在联系
教学方法 直观教学法、交流讨论法、情景教学法、实物操作法等。
二、落实三先三重
环节 教学流程设计
导
向
新
知
一、激发学趣、揭示课题。
　　1、师出示动物课件卡片
　　师：哪位小朋友来告诉老师，你最喜欢这里的哪个小动物？
　　生1：……生2：……
　　师：想和它们做好朋友吗？
　　生：想
　　师：它们每人手中都有一道算式，小朋友要答对它们手中的算式，它们肯定会和你做好朋友的。师出示动物课件（或卡片）
　　2、观察发现、引出课题。
　　师：小朋友，这些算式我们学过吗？
　　生：学过
　　师：都是些什么算式啊？
　　生：都是9加几的算式
　　师：哦，都是些9加几的进位加法算式，前面我们还学习了哪些几加几的进位加法呢？
　　生1：还学过8加几的进位加法。
　　生2：还学过7、6、5加几的进位加法和……
　　师：小朋友们真棒，这节课我们就来整理与复习20以内进位加法（板题）

探
究
新
知
　二、整理知识、总结规律。
　　1、整理20以内进位加法表
　　师：小朋友！那你也能像老师这样写一些几加几的进位加法算式吗？
　　生：能
　　师：真历害！那好，
　　第一组小朋友写出所有9加几的进位加法算式
　　第二组小朋友写出所有8、7加几的进位加法算式
　　第三组小朋友写出所有6、5加几的进位加法算式
　　第四组小朋友写出所有4、3、2加几的进位加法算式
　　师：哪位小朋友能到黑板上的卡片上写的？每组1人代表，记得小朋友本组的任务哦。
　　生1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9=
　　生2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9=
7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9=
　　生3： 6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9=
5+6= 5+7= 5+8= 5+9=
　　生4： 4+7= 4+8= 4+9=
3+8= 3+9=
2+9=
　　生可有序可无序可横写可竖写
　　（1）生写完后，师给出评价，把没写到的补上并表扬学生。
　　师：下面小朋友也都写好了，哪位小朋友能将黑板上的卡片排排队。每个组叫一位小朋友到黑板前来排队，下面同学也帮自己的排排。
　　（2）生排完后，生说说自己为什么这样排。
　　师：请你说一说你为什么这样排好吗？
　　生：像排队一样按顺序排。
　　生：9加2、加3、加4….有顺序地排队，8加几的排队，7加几的排……
　　（3）师把4位小朋友排列好的队放在一起成一个表，表整理出20以内进位加法。
　　2、观察表格、发现规律。
师：整理得真漂亮！小朋友真历害！竟然把20以内进位加法都整理成一张表了，我们就管它叫（接着板题：20以内位加法）
你能找出哪些规律呢？?
四人小组内交流。?
各小组派代表汇报。?
根据学生的回答归纳方法：?
（1）竖着看。?
第一个加数都相同，第二个加数一个比一个多一。?
（2）横着看。?
和相同，第一个算式和最后一个算式数字相同，只是交换了位置；第二个算式和倒数第二个算式数字相同，只是交换了位置……?
（3）斜着看。?
从左下到右上，第二个加数相同，第一个加数一个比一个小一。
设 计
意
图
培养学生整理知识的习惯，同时通过整理与复习让学生找出自己存在的问题，并及时的进行解决。让知识得到了升华也得到了巩固。
内 化
新
知
四、课堂练习?
1.教材第81页“练习十六”第1题。?
2.教材第81页“整理与复习”第2题。?
3教材第82页“练习十六”第4题。?
4教材第82页“练习十六”第5题。?
整 理
延
伸 1、说一说这节课你有什么收获？
四、构架清晰板书
整理与复习（1）?