一年级上册数学教案-7.5 9的分与合苏教版

“9”的分与合
教学目标：
（1）让学生经历9的分与合的探索过程，知道9可以分成哪两个数，哪两个数能合成9。
（2）让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想，接受分析和综合的思维方法和对立与统一观点的熏陶。
（3）进一步培养学生自主探索和合作交流的意识。
教学重点：掌握9能分成哪两个数，哪两个数能合成9。
教学难点：正确把9进行分与合。
教学过程：
一、复习旧知、导入新课
1.复习8的分与合
（1）猜数字游戏
①一个数比9小，这个数可能是几?
②一个数，它既比9小，又比7大，你知道这个数是几吗?
（2）开火车口答：7可以分成（ ）和（ ）。
8可以分成（ ）和（ ）。
2.我们已经学过了2－8的分与合，今天我们接着要学几的分与合？（板书课题）
二、探索新知。
　　1.教学9的分与合。
1）出示题目：把9根小棒有次序地分成两堆，再填一填。
2）学生独立操作，同桌两人互相说一说 。
提示：注意“有次序”地分。
3）指名回答。
4）集体边操作边说。
5）闭上眼睛在脑海中想操作的过程，说“9“”的分成。（教师板书）
9???? 9??? 9???? 9???
／ ＼??? ／ ＼?? ／ ＼?? ／ ＼?
1? 8?? 2? 7? 3? 6?? 4? 5?
6）你还能想到什么？（教师板书）
9???? 9??? 9???? 9???
／ ＼??? ／ ＼?? ／ ＼?? ／ ＼?
8? 1?? 7? 2? 6? 3?? 5? 4?
7）书上9的分成写哪几道？你能不看黑板全都写出来吗？学生独立填写。
8）集体校对，你填对了吗？
9）你能说说几和几合成9吗？
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第5题。
合起来是8的两片白云是好朋友，请你连一连，哪两个数合起来是9。
2.完成“想想做做”第6题。
提问：蝴蝶两片翅膀上的数字有什么关系？
独立完成，再校对。
3.完成“想想做做”第7题。
（1）这道题目可以用对口令的形式进行练习，如师：4和4组成几？生：4和4组成8。 5和几组成9？生：5和4组成9。
（2）教师可以多说几个，让学生进行口答。
（3）也可以小朋友之间进行练习。
4.完成“想想做做”第8题。
（1）先让学生想一想：中国结上面的一个数和下面的两个数是什么关系？
（2）教师进行说明：中国结下面两个数合起来正好是上面的数。
（3）让学生将数字填写在书上。
（4）集体订正。读给旁边的小朋友听。
5.完成“想想做做”第9题。
有次序地填一填。
提问：小朋友，你发现每辆车上的两行数字从左往右有什么规律吗？
6.拓展提高题
按照下面排列的样子画下去，画满9个。
△△○△△○＿＿＿ 提问：数一数△有几个？你能很快知道○有几个吗？
☆★☆★＿＿＿＿＿ 提问：数一数☆有几个？你能很快知道★有几个吗？
7.补充题
（1）数一数、填一填。
有6根香蕉的是左起第(　　)把，它与左起第2把合起来共有(　　)根香蕉。
右起第(　　)把与第(　　)把合起来共有8根香蕉。
（2）哪两个盘中的鱼合起来不是9条？在下面的□里画“√”。
四、总结全课 通过这节课的学习，你有什么收获？