第三节流程的设计教案
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文档简介
海林市高级中学通用技术课教案
课题 第三节 流程的设计 姓名 李云峰 授课日期 2008年5月23日
课标要求 能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
教学目标 知识与技能：知道流程设计的基本因素，掌握流程设计的一般步骤；学会分析流程设计应考虑的基本因素.过程与方法：案例分析，总结规律：分组试验.合作学习。情感态度价值观：学生通过对自己生活中的流程进行设计感受流程等技术思想对改善人民生活和促进社会发展的积极作用，增强社会责任感和使命感，通过分组技术试验增强了合作交流、团结协作 、共同进步的意识。
重点 学会分析流程设计应考虑的基本因素 难点 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
关键 把握设计对象的内在性质、规律、相关因素 手段 案例分析，，技术试验，多媒体演示
教 学 过 程
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
新课导入新课探 究 交流上节小组讨论的问题：自行车补胎的流程中流程图：扒胎 → 查漏 → 磨洞边胎皮 → 贴补丁→ 装胎质疑：这个流程是不是自然就存在的呢？第三节 流程的设计设问：当然由于条件的限制，有时设计的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？一、流程设计的基本因素设计时考虑事物的内在性质、规律、 相关因素。质疑：如果是你的自行车的轮胎被扎了，你要给自己的自行车补胎，会考虑哪些方面因素呢？1、工作流程： 通过多媒体展示补胎过程，引导学生分析。 教师总结：是人们在生活中研究和设计出来的过渡引出新课过渡：条件的限制引起设计的流程并不是很理想。引出探究的问题。教师引导学生从补胎的目标和要求，规律，相关因素考虑。引导学生总结出工作流程设计的基本因素。 观看小组展示补胎视频，总结补胎的流程。积极思考， 结合生活中遇到的问题来思考补胎中应考虑的基本因素。通过案例分析得出工作流程的基本因素。 从身边的例子入手，让学生体验流程设计的过程，引入新课，激发学生学习兴趣。引入课题学生认识到流程设计的需要，感受流程带来的积极作用。从身边的案例入手分析流程设计的基本因素。学会从身边的例子入手掌握一般规律。
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
小结 质疑：同学们回忆在吃米饭时会遇到什么问题？ 2）工艺流程：提高效率、节省资源、安全生产的目标下考虑基本因素（材料、工艺、设备、人员、资金和环保等）。二、流程的设计的步骤（一）练习：用全自动洗衣机洗衣服要1小时，用电饭锅煮饭要30分钟，烧菜需要40分钟，吃饭需要20分钟，看报纸需要10分钟，如果是你，将如何安排？设计时思考以下问题： 1、目标任务是什么？2.分析基本因素有哪些？.3、有哪些环节，各环节间时序怎样？4、画出流程图？5、检查是否达到目标和要求？（二）用流程图给出设计的步骤。师强调：环节和时序是流程设计的关键之所在。是流程设计的基本要素。三、流程的设计设计题目：用植物色素染布工艺流程的设计，画出流程图，并分组操作以小组为单位，在小组讨论的基础上，由各组成员选派一名代表展示汇报本组的染布的流程和染布的成果。并分析成功与失败的原因。总结：流程就是质量，流程就是效率 展示实物（稻谷、糙米、米）投影：展示稻谷加工工艺流程，引导学生分析工艺流程的基本因素。学生设计时提出问题，引导学生总结流程设计的步骤。多媒体展示流程设计的步骤多媒体展示染布环节。教师巡视、观察、指导 阅读稻谷加工工艺流程的设计，并思考总结流程设计主要要考虑哪些基本因素？学生在稿纸上进行家务活简单流程的设计对案例思考分析小组试验小组发言 通过分析案例，使学生掌握流程设计的一般步骤。有意识的让学生亲身参与设计学习、生活中的流程，并使之更加合理。从而达到提高效率的目的，加深对流程设计的认识。让学生亲历染布过程，培养学生合作交流、团结协作 、共同进步的意识。
板书设计 流程的设计一、流程设计的基本因素： 二、流程设计的步骤性质、规律、相关因素 关键：环节 时序工作流程： 三、流程的设计——植物色素染布试验工艺流程：
课题 第三节 流程的设计 姓名 李云峰 授课日期 2008年5月23日
课标要求 能分析流程设计中应考虑的基本因素，并画出流程设计的框图。能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
教学目标 知识与技能：知道流程设计的基本因素，掌握流程设计的一般步骤；学会分析流程设计应考虑的基本因素.过程与方法：案例分析，总结规律：分组试验.合作学习。情感态度价值观：学生通过对自己生活中的流程进行设计感受流程等技术思想对改善人民生活和促进社会发展的积极作用，增强社会责任感和使命感，通过分组技术试验增强了合作交流、团结协作 、共同进步的意识。
重点 学会分析流程设计应考虑的基本因素 难点 能对生活、生产中的简单对象进行流程设计。
关键 把握设计对象的内在性质、规律、相关因素 手段 案例分析，，技术试验，多媒体演示
教 学 过 程
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
新课导入新课探 究 交流上节小组讨论的问题：自行车补胎的流程中流程图：扒胎 → 查漏 → 磨洞边胎皮 → 贴补丁→ 装胎质疑：这个流程是不是自然就存在的呢？第三节 流程的设计设问：当然由于条件的限制，有时设计的流程并不是很理想。究竟是什么原因呢？一、流程设计的基本因素设计时考虑事物的内在性质、规律、 相关因素。质疑：如果是你的自行车的轮胎被扎了，你要给自己的自行车补胎，会考虑哪些方面因素呢？1、工作流程： 通过多媒体展示补胎过程，引导学生分析。 教师总结：是人们在生活中研究和设计出来的过渡引出新课过渡：条件的限制引起设计的流程并不是很理想。引出探究的问题。教师引导学生从补胎的目标和要求，规律，相关因素考虑。引导学生总结出工作流程设计的基本因素。 观看小组展示补胎视频，总结补胎的流程。积极思考， 结合生活中遇到的问题来思考补胎中应考虑的基本因素。通过案例分析得出工作流程的基本因素。 从身边的例子入手，让学生体验流程设计的过程，引入新课，激发学生学习兴趣。引入课题学生认识到流程设计的需要，感受流程带来的积极作用。从身边的案例入手分析流程设计的基本因素。学会从身边的例子入手掌握一般规律。
环节 教 学 内 容 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
小结 质疑：同学们回忆在吃米饭时会遇到什么问题？ 2）工艺流程：提高效率、节省资源、安全生产的目标下考虑基本因素（材料、工艺、设备、人员、资金和环保等）。二、流程的设计的步骤（一）练习：用全自动洗衣机洗衣服要1小时，用电饭锅煮饭要30分钟，烧菜需要40分钟，吃饭需要20分钟，看报纸需要10分钟，如果是你，将如何安排？设计时思考以下问题： 1、目标任务是什么？2.分析基本因素有哪些？.3、有哪些环节，各环节间时序怎样？4、画出流程图？5、检查是否达到目标和要求？（二）用流程图给出设计的步骤。师强调：环节和时序是流程设计的关键之所在。是流程设计的基本要素。三、流程的设计设计题目：用植物色素染布工艺流程的设计，画出流程图，并分组操作以小组为单位，在小组讨论的基础上，由各组成员选派一名代表展示汇报本组的染布的流程和染布的成果。并分析成功与失败的原因。总结：流程就是质量，流程就是效率 展示实物（稻谷、糙米、米）投影：展示稻谷加工工艺流程，引导学生分析工艺流程的基本因素。学生设计时提出问题，引导学生总结流程设计的步骤。多媒体展示流程设计的步骤多媒体展示染布环节。教师巡视、观察、指导 阅读稻谷加工工艺流程的设计，并思考总结流程设计主要要考虑哪些基本因素？学生在稿纸上进行家务活简单流程的设计对案例思考分析小组试验小组发言 通过分析案例，使学生掌握流程设计的一般步骤。有意识的让学生亲身参与设计学习、生活中的流程，并使之更加合理。从而达到提高效率的目的，加深对流程设计的认识。让学生亲历染布过程，培养学生合作交流、团结协作 、共同进步的意识。
板书设计 流程的设计一、流程设计的基本因素： 二、流程设计的步骤性质、规律、相关因素 关键：环节 时序工作流程： 三、流程的设计——植物色素染布试验工艺流程：
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