（沪教版）四年级数学上册教案 文字计算题

（沪教版）四年级数学上册教案 文字计算题
教学目标：
1.能用综合算式解答两步计算题。
2.能结合树状算图，用逆推的思想探索文字计算题的结构。
3.根据文字计算题，选择正确的算式。
教学重点：在分析数量关系时，采用树状算图来展示逆推的思考过程，培养学生思维的条理性。
教学难点：引导学生从文字计算题的问题出发，用逆推的思想分析文字题的结构，提高学生分析、综合的思维能力。
教学过程：
一、复习：
1.文字题：
（1）20个15 的和是多少？（20×15）
（2）两个因数分别是30和25，积是多少？（30×25）
（3）除数是962，商是30，被除数是多少？（962×30）
2.填空：
÷250 = 4 ×15 = 300 + 44 = 100
二、新授：
1.例题：90乘90加上和，积是多少？
师：根据小熊猫提的问题你们会不会列出算式呢？
学生列综合算式：90×90+90 90×（90+90）
师：这道题的最后一步求的是什么？要求最后一步需要哪些条件？数量关系式 怎么列呢？请学生同桌讨论
2.指导树状图：
师：要求积是多少，一定要知道两个因数分别是几，请同学们再仔细的读一读题
目，这俩个因数是多少？（学生读题）
生：两个因数分别是90和90加上90的和，简称“和”。
师：请同学们结合树状图比较一下开始列出的两个算式，哪个算式是正确的？
这样算： 90×（90+90）
= 90×180
= 16200
小结：同学们在列综合算式解答文字题时，往往会将应该添上的小括号漏掉，所
以我们在审完题目后，先在草稿纸上列出它的数量关系式，例如：“积+
加数=积”然后根据数量关系式列出算式。我们同学还要做到每做一道题
都要检查，先将所列的算式用数学的语言进行表速，再与原题比较。
三、试一试：
先比较下面各题的区别，再列综合算式计算。
*要求学生结合数状图说出思维过程，把列好的算式用数学语言读一读，检验算式是否和题目的意思一致。
1.23除1886的商减去46，差是多少？
商 ― 46 = 差
2.23除1886减去46的差，商是多少？
商 ÷ 23 = 商
3.1886被46除的商减去23，差是多少？
商 ― 23 = 差
4.1886被46减去23的差除，商是多少？
1886 ÷ 差 = 商
四、总结：
师：今天我们学了什么新知识？你学会了什么？你有什么好方法来掌握它吗？
五、作业：
1.练习册
2.补充练习
板书设计
文字计算题
（1）审题
（2）列出数量关系式
（3）根据数量关系式列出算式
（4）检验