4.1 它们有确定的形状吗 教案

第 四 单元 固体、液体和气体
第1 课 它们有确定的形状吗
教学目标：
1 科学知识：
知道固体有确定的形状，液体、气体没有固定的形状。知道液体的表面在静止时一般会保持水平。
2.科学探究：
经历观察、归纳、比较等方法，研究固体、液体、气体是否有固定的形状。
3.科学态度、STSE
在科学探究中能细心观察，以事实为依据，尊重事实。
教学重点、难点：
知道液体、气体没有固定的形状，液体的表面在静止时一般会保持水平。
教学准备：
教师准备：集气瓶、蚊香、打火机
学生准备：七巧板、烧瓶、烧杯、锥形瓶、试管
教学课时：1 课时
教学过程：
一、活动一：
1.教师出示几种形状，问：你认识吗？是什么形状？（三角形、长方形??）
2.拼一拼：请你用七巧板中的形状，拼出你喜欢的图案。（5 分钟，择优展示，学生解说自己的作品）
3.讨论：在你拼图的过程中，七巧板小块的形状发生了改变吗？（没有）
二、活动二：
1.做一做：请你摸一摸你的课桌、铅笔等物体，用最快的速度、最安静的状态把它们整理好。（3 分钟）
2.说一说：它们的形状可以随意发生改变吗？（不可以）
3.小结：固体有固定的形状。
三、活动三：
1.提问：回忆之前我们学过的和水有关的知识，液体有固定的形状吗？（没有）你有什么办法设计实验证明你的观点？
2.实验：自己设计实验证明液体没有固体的形状，并动手完成实验。
3.分享：请一个孩子上来和大家说一说你是怎样做的？（鼓励学生大胆说）
4.观察连通器（或倾斜烧杯）中的水面，提问：现在这些容器里的水，它的表面都是什么状态？（平的，学生如果说不出，也可以画出来）那如果把它倾斜着看呢？（还是平的）
5.小结：液体没有固定的形状，而且，静止时它的表面会保持水平。
四、活动四：
1.提问：气体有没有固定的形状？可以怎样证明？
2.设计或演示：教材 40 页的实验，收集蚊香的烟雾，先盖上瓶盖，再打开，学生观察现象？这说明什么？烟雾为什么会跑出来？
3.观察生活中的各种充气物品，问：如果气体有固定的形状，所有充气物品都应该怎么样呢？
4.小结：气体没有固定的形状。
课堂小结：这节课有什么收获？
五、拓展延伸：
列举生活中事例——如超市中摆放的商品中有固体、液体和气体类，分析它们有无确定的形状。
板书设计：
它们有确定的形状吗？
固体有确定的形状
液体、气体没有确定的形状
教学后记：