6.2 我们来造纸 教案（2课时）

第 2 课 我们来造纸
一、教学目标
1.科学知识
知道造纸是技术发明，重演的基本步骤包括明确需求、确定设计方案、制作与评价、改进与完善等。
知道书写是纸最初的基本功能，根据不同需求造出的纸还有其它功能。
2.科学探究
针对一个具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤来完成既定任务。
能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。在制作过程中及完成后进行相应的测试和调整。
3.科学态度
乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成造纸的流程设计并实施。
愿意合作与分享，在重演科技史的过程中感受中国古代造纸术的创举。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）
了解并意识到人们对书写材料不断改进以适应自己不断增加的需求，技术进步促进了社会文化的发展。
懂得造纸要尽量避免引发资源和环境问题。
能从利弊角度辩证看待造纸术。
教学重点：
针对具体的造纸任务，能选择合适的材料和工具进行设计，按照基本步骤造一张纸。
教学难点：
能对自己或他人造纸设计的想法、草图等提出改进建议，并说明理由。
二、教学准备
学生分组实验材料——牛皮纸、卫生卷纸、报纸、复印纸、作业本纸、纸盒、麻料、树皮等用于造纸的材料；水槽、玻璃棒、抄纸器、泡沫塑料板、吹风机等用于造纸的工具。
教师演示材料——教学课件、现代造纸工艺的相关影像资料等。
三、教学时间
2 课时
四、教学过程
第一课时
（一）教学导入
（1）今天我们来体验一下自己造一张纸，为了确保成功，我们先得好好计划一下。
（二）设计我们的造纸方案
提问：你觉得要成功造出一张纸的话，需要计划哪些步骤？
学生思考（系统解决问题的思路）：1 需要的材料 2制造的方法 3 确定方案
（1）讨论合适的造纸材料
①先小组讨论可以选择什么材料造纸？（基本功能是要能书写的白纸）
（提示：应该选择能在短时间内处理并容易找到的材料）
（2）参考蔡伦造纸的流程设计适合自己的造纸流程。
如果我们选择的材料与蔡伦选择的材料不一样，那我们造纸的流程以及使用的工具需要调整吗？
（3）写一份完整的造纸方案。要求写在活动手册上。
（4）小组展示设计方案，其他小组给出意见，全班交流。
（三）确定方案
（1）修改完善方案
（2）确定好分工，商定材料准备事项，为下节课造纸做准备。
（蔡伦改进造纸技术时总是反复考虑、及时修改和完善并不断试验才得以成功的。 我们也需要反复考虑以完善自己的造纸方案。）
五、板书设计：
第二课时
（一）实施计划，做一张纸
谈话：造纸准备工作做好了吗？介绍老师准备的器材：电吹风、抄纸器、玻璃棒等（主要是学生不好准备的材料）
（1）按照自己设计的方案，造一张纸。
（2）提醒注意事项。
①如果设计方案上做不到的步骤，灵活处理。
②碎料时，需要尽量碎一些，便于纤维分离，同时要预估碎料用量。
③小组合作进行，用干净的卫生的材料，分工配合提高效率。
④打浆时，可用玻璃棒等工具搅拌。
⑤抄纸是，要特别关注纸浆是否均匀分布，可用泡沫塑料板压平避免纸浆被压板带起来。
⑥可以用电吹风甚至烘干机加速干纸。
（3）各组按照设计好的流程造纸。
教师巡视指导。
（二）作品展示
初次造纸作品展示，评价交流。
（三）改进我们的造纸技术
（1）对照榜样，寻找自己的改进点。
（2）提供改进范例（教材 P61 页上面）
（3）小组讨论，将改进的办法写下来。
（4）再次试验改进后的造纸术，再次造纸。
教师巡视、指导。
（5）展示我们最好的作品。
（四）拓展：现代造纸术。
（1）全课拓展：现代造纸的设备越来越先进，造出的纸用途也非常广泛。但现代造纸工艺与蔡伦造纸术的流程依然是大同小异。造纸也会造成大量的工业废水、废气、粉尘等污染物，需要特别注重污染治理。
（2）介绍再生纸：再生纸是以回收的废纸为主要原料造出来的纸张。据统计，1000 千克废纸可以造再生纸 850千克，相当于少砍 17 棵大树，还可以节水节电，减少污染。
（五）板书设计
教学后记：