2.4 哺乳动物 教案
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文档简介
第4 课 哺乳动物
教学目标
1. 科学知识
知道哺乳动物的共同特征一一胎生、哺乳。
2. 科学探究
形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力，在判断哪种动物是哺乳动物的过程中，发展演绎推理能力。。
3. 科学态度 、 STSE
形成研究哺乳动物的兴趣；认真观察比较，积极主动进行判断活动，敢于表达想法，乐于交流。
教学重点：
了解哺乳动物的共同特征。
教学难点：
区别出其他种类动物与哺乳动物之间的区别，会归纳哺乳动物的特征。
教学准备
分组实验材料：
猫、羊、狗等常见哺乳动物繁殖与哺育图卡。
教师准备材料：
1.用于判断活动的展现多种动物的 PPT。
2.蓝鲸、蝙蝠、鼩鼱等动物的相关图文资料。
教学课时：1 课时
教学过程：
一、谈话导入
1、回顾本单元已经认识过的几类动物，提问：还听说过哪类动物？从而引出哺乳动物。
2、让学生说说自己知道的哺乳动物都有哪些。
3、明确问题：“哺乳动物有什么共同特征呢?”启发学生选几种典型的、学生公认的哺乳动物为探究对象，先找相同；再从中确定独有的特征。
4、人是胎生,小时候要吃奶,让学生说出人也属于哺乳动物的理由。（渗透“人是动物的一部分，是大自然的一部分，不是操控自然、主宰自然的另类物种”观念，让学生潜移默化地建构正确的生态观。）
二、 活动 1 观察它们哺育与繁殖方面的相同点
1.PPT 出示猫、羊、狗等哺乳动物正在哺乳的图片和它们的小宝宝刚出生的图片。小组观察比较这些动物的图片信息，从不同之中，确定相同。（启发学生将这些相同点与其他类动物进行比较，挑选出独特之处。）
2.小组研讨，逐步找到三种动物外形、习性等方面共有且独特的地方: 胎生、哺乳，（根据实际情况，也可以补充体表长有皮毛。）
3、归纳概括。像这样的哺育方式叫哺乳；像这样的繁殖方式叫胎生。明确哺乳动物的概念。
4、说一说：我们的身边有哪些常见的哺乳动物？
三、 活动 2 2 判断它们是不是哺乳动物
1.PPT 出示东北虎、蝙蝠、非洲象、江豚、鼩鼱、蓝鲸在繁殖与哺育方面的图文资料，让学生判断它们是不是哺乳动物，并阐述理由。
（出现争议是否属于哺乳动物而时，再适时补充相关资料，组织学生获取新的信息，进行分析加工，再作明确的判断。）
2. 归纳总结：只要有哺乳动物的这几个特征，不管它是生活在陆地、空中还是水中，都属于哺乳动物。
四、拓展延伸： 阅读材料特殊的哺乳动物 鸭嘴兽
1.出示鸭嘴兽的图片，提问：“认识它吗？你知道它的特点吗？它是不是哺乳类动物呢?”
2.鼓励学生摆事实、讲道理，判断它的归属，鼓励学生课后继续找寻答案。
板书设计：
哺乳动物
胎生哺乳
会飞的哺乳动物：蝙蝠
会游的哺乳动物：江豚、蓝鲸??
特殊的哺乳动物：鸭嘴兽（卵生、哺乳）
教学 后记：
教学目标
1. 科学知识
知道哺乳动物的共同特征一一胎生、哺乳。
2. 科学探究
形成归纳概括哺乳动物共同特征的能力，在判断哪种动物是哺乳动物的过程中，发展演绎推理能力。。
3. 科学态度 、 STSE
形成研究哺乳动物的兴趣；认真观察比较，积极主动进行判断活动，敢于表达想法，乐于交流。
教学重点：
了解哺乳动物的共同特征。
教学难点：
区别出其他种类动物与哺乳动物之间的区别，会归纳哺乳动物的特征。
教学准备
分组实验材料：
猫、羊、狗等常见哺乳动物繁殖与哺育图卡。
教师准备材料：
1.用于判断活动的展现多种动物的 PPT。
2.蓝鲸、蝙蝠、鼩鼱等动物的相关图文资料。
教学课时：1 课时
教学过程：
一、谈话导入
1、回顾本单元已经认识过的几类动物，提问：还听说过哪类动物？从而引出哺乳动物。
2、让学生说说自己知道的哺乳动物都有哪些。
3、明确问题：“哺乳动物有什么共同特征呢?”启发学生选几种典型的、学生公认的哺乳动物为探究对象，先找相同；再从中确定独有的特征。
4、人是胎生,小时候要吃奶,让学生说出人也属于哺乳动物的理由。（渗透“人是动物的一部分，是大自然的一部分，不是操控自然、主宰自然的另类物种”观念，让学生潜移默化地建构正确的生态观。）
二、 活动 1 观察它们哺育与繁殖方面的相同点
1.PPT 出示猫、羊、狗等哺乳动物正在哺乳的图片和它们的小宝宝刚出生的图片。小组观察比较这些动物的图片信息，从不同之中，确定相同。（启发学生将这些相同点与其他类动物进行比较，挑选出独特之处。）
2.小组研讨，逐步找到三种动物外形、习性等方面共有且独特的地方: 胎生、哺乳，（根据实际情况，也可以补充体表长有皮毛。）
3、归纳概括。像这样的哺育方式叫哺乳；像这样的繁殖方式叫胎生。明确哺乳动物的概念。
4、说一说：我们的身边有哪些常见的哺乳动物？
三、 活动 2 2 判断它们是不是哺乳动物
1.PPT 出示东北虎、蝙蝠、非洲象、江豚、鼩鼱、蓝鲸在繁殖与哺育方面的图文资料，让学生判断它们是不是哺乳动物，并阐述理由。
（出现争议是否属于哺乳动物而时，再适时补充相关资料，组织学生获取新的信息，进行分析加工，再作明确的判断。）
2. 归纳总结：只要有哺乳动物的这几个特征，不管它是生活在陆地、空中还是水中，都属于哺乳动物。
四、拓展延伸： 阅读材料特殊的哺乳动物 鸭嘴兽
1.出示鸭嘴兽的图片，提问：“认识它吗？你知道它的特点吗？它是不是哺乳类动物呢?”
2.鼓励学生摆事实、讲道理，判断它的归属，鼓励学生课后继续找寻答案。
板书设计：
哺乳动物
胎生哺乳
会飞的哺乳动物：蝙蝠
会游的哺乳动物：江豚、蓝鲸??
特殊的哺乳动物：鸭嘴兽（卵生、哺乳）
教学 后记：