一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法与10减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法与10减几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 27.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 17:37:02 | ||
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文档简介
得数是10的加法与10减几
教学目标：
1、学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望。
教学重点：掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
教学难点：正确计算10的加法和10减几。
教具准备：媒体课件，学生准备花片、数字卡片。
教学过程：
课前律动：儿歌导入,激发兴趣
欣赏儿歌：《我有一双勤劳的手》
谈话：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做,做作业呀，理书包呀，洗袜子呀----自己的事自己做,自己做！”每个小朋友们都有一双勤劳的小手,一只手有5个手指,一双手就有10个手指。
师生互动游戏：谁愿意和老师玩个拍手游戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）
一、复习。
谈话：小朋友们，我们来猜个谜好吗？有一种球，它不用手玩，用脚踢，能猜出它是么球吗？（足球）你喜欢玩足球吗？今天老师就带你们去看一场足球比赛吧，不过想去看足球比赛先得答对老师的题目，你们有信心吗？（说出方框里的数）
2、小结：这些都我们学习的10的组成。小朋友们掌握的不错啊！下面老师就带你们去看足球比赛吧。
二、自主探究。
1、例题
谈话：瞧，这是球场一角，小朋友们正在进行一场足球比赛，仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（生：……）根据小朋友穿衣服的颜色，我们可以分成绿队和黄队。
数一数，绿队有几人，黄队呢？根据这样的一幅图，你能说出哪些算式，和同桌互相说一说。
（生说：6＋4=10 4＋6=10 10—6=4 10－4=6，师板书）
看这样的的一幅图，小朋友们列出了四道算式，每道算式分别表示什么意思呢？
生：两道加法算式与两道减法算式的意思。
请小朋友说一说：6、4、10分别表示什么意思？（用手势来表示）
问：假如没有图你怎样算出6＋4=10 10—6=4呢？（学生：根据10的分与合）
小结：请小朋友齐读这4道算式，观察这2道加法算式，它们的得数都是（10）！这两道减法算式都是用（10），这就是我们今天学习的得数是10的加法和10减几。（板书：课题）。
2、试一试。
谈话：刚才啊，小朋友表现很好，老师要表扬一下大家，奖励给大家一些小花片，把它们轻轻地拿出来，数一数一共有几个？（10）我们把小红花的这一面看作是正面，灰色的这一面看作是背面。请你抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出4道算式并写在书的66页上。写好的同桌多抛几次，交流算式。
让学生说出不同的算式，老师板书。
小结：小朋友们通过抛花片，全班合作，找到了得数是10的加法和10减几的所有算式，真了不起！下面我们把这些算式理一理。
提问：观察这些算式，想一想，这么多算式怎样能又对又快的计算呢？
同桌互相说一说。生汇报
师生总结：计算这些算式，我们可以想10的分与合；我们还可以根据加、减算式之间的联系来想。（一题四式）
三、练习巩固。
1、小朋友还想做游戏吗？
请小朋友拿出自己的数字卡片，如：老师说：“我出8”，生说：“我出2”接着老师说：“8＋2=10”，生说：“2＋8=10”。下面请同桌互相说一说。
2、谈话：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。算对的小朋友就可以把小伞拿走。（出示小白兔撑伞图）
3、口算大比拼。
（1）让学生在书上直接写得数。
（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。
4、看谁来了（苹果娃娃）看这一幅图，你能说出四道相应的算式吗？
5、完成第5题。
（1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？
（2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。
6、完成第6题。
（1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问题？
（2）你会列算式吗？在书上填写算式。
（3）反馈交流，共同订正。
7、拓展题：
看这是谁（喜羊羊）要考考小朋友们，你们有信心吗？
10—□>4
6＋□<10
四、总结全课
今天这节课小朋友通过自学学会了“得数是10的加法和10减几”的所有算式，说明小朋友很会学习，很会动脑筋，还有什么要说的吗？
五、板书设计
得数是10的加法与10减几
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4
2＋8= 10－1= 4＋6= 5＋5=
10－8= 1＋9= 10－2= 9－9=
7＋3= 6＋4= 0－6= 10－7=
1
教学目标：
1、学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。
2、逐步发展学生的数学思考能力、解决简单实际问题的能力和合作交往的能力。
3、学生在数学活动中体验学习数学的乐趣，产生学好数学的愿望。
教学重点：掌握得数是10的加法和10减几的计算方法。
教学难点：正确计算10的加法和10减几。
教具准备：媒体课件，学生准备花片、数字卡片。
教学过程：
课前律动：儿歌导入,激发兴趣
欣赏儿歌：《我有一双勤劳的手》
谈话：“我有一双勤劳的手，样样事情都会做,做作业呀，理书包呀，洗袜子呀----自己的事自己做,自己做！”每个小朋友们都有一双勤劳的小手,一只手有5个手指,一双手就有10个手指。
师生互动游戏：谁愿意和老师玩个拍手游戏？师生合作演示：我拍1，我拍9（10可以分成9和1……）
一、复习。
谈话：小朋友们，我们来猜个谜好吗？有一种球，它不用手玩，用脚踢，能猜出它是么球吗？（足球）你喜欢玩足球吗？今天老师就带你们去看一场足球比赛吧，不过想去看足球比赛先得答对老师的题目，你们有信心吗？（说出方框里的数）
2、小结：这些都我们学习的10的组成。小朋友们掌握的不错啊！下面老师就带你们去看足球比赛吧。
二、自主探究。
1、例题
谈话：瞧，这是球场一角，小朋友们正在进行一场足球比赛，仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？（生：……）根据小朋友穿衣服的颜色，我们可以分成绿队和黄队。
数一数，绿队有几人，黄队呢？根据这样的一幅图，你能说出哪些算式，和同桌互相说一说。
（生说：6＋4=10 4＋6=10 10—6=4 10－4=6，师板书）
看这样的的一幅图，小朋友们列出了四道算式，每道算式分别表示什么意思呢？
生：两道加法算式与两道减法算式的意思。
请小朋友说一说：6、4、10分别表示什么意思？（用手势来表示）
问：假如没有图你怎样算出6＋4=10 10—6=4呢？（学生：根据10的分与合）
小结：请小朋友齐读这4道算式，观察这2道加法算式，它们的得数都是（10）！这两道减法算式都是用（10），这就是我们今天学习的得数是10的加法和10减几。（板书：课题）。
2、试一试。
谈话：刚才啊，小朋友表现很好，老师要表扬一下大家，奖励给大家一些小花片，把它们轻轻地拿出来，数一数一共有几个？（10）我们把小红花的这一面看作是正面，灰色的这一面看作是背面。请你抛一抛，看你抛出的几个正面朝上，几个背面朝上？再根据抛花片的结果写出4道算式并写在书的66页上。写好的同桌多抛几次，交流算式。
让学生说出不同的算式，老师板书。
小结：小朋友们通过抛花片，全班合作，找到了得数是10的加法和10减几的所有算式，真了不起！下面我们把这些算式理一理。
提问：观察这些算式，想一想，这么多算式怎样能又对又快的计算呢？
同桌互相说一说。生汇报
师生总结：计算这些算式，我们可以想10的分与合；我们还可以根据加、减算式之间的联系来想。（一题四式）
三、练习巩固。
1、小朋友还想做游戏吗？
请小朋友拿出自己的数字卡片，如：老师说：“我出8”，生说：“我出2”接着老师说：“8＋2=10”，生说：“2＋8=10”。下面请同桌互相说一说。
2、谈话：小兔子见小朋友这么聪明，也要考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。算对的小朋友就可以把小伞拿走。（出示小白兔撑伞图）
3、口算大比拼。
（1）让学生在书上直接写得数。
（2）开火车汇报答案，统计全做对的学生人数。
4、看谁来了（苹果娃娃）看这一幅图，你能说出四道相应的算式吗？
5、完成第5题。
（1）提问：从图上你看到了什么？小猴说了一句什么话？题目要我们解决什么问题？你会列算式吗？
（2）学生在书填写算式，反馈后共同订正。
6、完成第6题。
（1）谈话：谁先读题目中的第一句话？这句话告诉我们些什么？从图中还能看到什么？要我们解决什么问题？
（2）你会列算式吗？在书上填写算式。
（3）反馈交流，共同订正。
7、拓展题：
看这是谁（喜羊羊）要考考小朋友们，你们有信心吗？
10—□>4
6＋□<10
四、总结全课
今天这节课小朋友通过自学学会了“得数是10的加法和10减几”的所有算式，说明小朋友很会学习，很会动脑筋，还有什么要说的吗？
五、板书设计
得数是10的加法与10减几
6+4=10 10-4=6
4+6=10 10-6=4
2＋8= 10－1= 4＋6= 5＋5=
10－8= 1＋9= 10－2= 9－9=
7＋3= 6＋4= 0－6= 10－7=
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