一年级上册数学教案-8.15 连加连减苏教版

《连加连减》教学设计
教学目标 ：
1、通过动手操作、合作交流，初步理解连加、连减的含义，掌握连加、连减的计算方法，能正确进行计算。
2、能有条理地表述思考和解决问题的过程，培养思维能力及口头表达能力。
3、在应用数学知识解决实际问题的过程中，体验数学与生活的关系。
学情分析：
学生已有了10以内加减法的基础，并掌握了用数学的看图列式，为学习连加连减打下基础。对于第一次出现两个加减号的题应重点注意计算顺序，从左向右依次计算，并帮助学生理解图片含义列出算式。
教学重点：理解计算顺序，学会计算。
教学难点：理解连加、连减的含义。
教学过程
一、复习铺垫：
1、口算。
4+1= 5+4=
5+2= 7+3=
8-2= 6-1=
9-4= 5-3=
二、教学新课：
（一）、学习连加
1、南瓜园的南瓜都成熟了，我们一起来看看运南瓜的情况吧！学生根据图意分小组讨论交流，说说知道了什么？
2、谁会列算式？完成板书：4+2+1 介绍算式的读法。
这个算式和我们以前学的算式有什么不同，谁来给这种算式取个名字？说明：对了，象这样连着加了两次的算式我们把它叫做“连加”（板书课题）
4、那么这个算式怎么算呢？
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？根据学生的回答板书。
齐说算法。
5、完成想想做做第1题的左边一小题，说图意，用什么方法列式，你是怎么算的？
6、小结：连加怎么算？
（二）、学习连减。
1、丝瓜园又发生了什么事呢？学生根据图意分小组讨论交流，说说知道了什么？
2、谁会列算式？完成板书：8-3-1 介绍算式的读法。
这个算式和我们以前学的算式有什么不同，谁来给这种算式取个名字？说明：象这样连续减两次的算式我们把它叫做“连减”（板书课题）
4、那么这个算式怎么算呢？
谁能用先算什么再算什么把你的计算方法说一遍？根据学生的回答板书。
齐说算法。
5、完成想想做做第1题的右边一小题，说图意，用什么方法列式，你是怎么算的？
6、小结：连减怎么算？
三、巩固深化。
1、“想想做做”第2题。
让学生仔细观察图意，表述图意，再填写算式。
2、“想想做做”第4题。让学生做在书上，进行比赛，并任选一题说说算法
3、“想想做做”第3题。鼓励学生列出不同的算式，并说说为什么这样列式。
4、 连线，帮小羊们回家。
四、总结评价。
今天这节课，你学到了什么本领？
五、拓展。
1、把横行竖行三个数分别相加。
2、添上数使竖行、横行的三个
数相加都得8。
3、添上数使竖行、横行的三个
数相加都得8。