一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-8.8 得数是8的加法和8减几苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 17:39:43 | ||
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文档简介
得数是8的加法和相应的减法
教学目标：
1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。
2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。
3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。
教学重点：
能正确计算得数是8的加法以及相应的减法。
教学难点：
使学生结合具体情景进一步体会加减法的含义，初步建立相应的加．减法算式之间的联系，并能用加减法解决简单的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习巩固，导入新课
口算（小火车谁来开）
7－2=? 7－0=? 3＋3=? 6－1=? 4＋2=? 1＋5=?
6－6=? 2＋4=? 7－5=? 4＋3=?
今天这节课我们就运用这方面的知识学习得数是8的加法和相应的减法。（板书课题）
二、探究新知，质疑问难
1.出示主题图。
2.师：小朋友，你们去过游泳池吗？有一群小朋友正在游泳池里玩，我们去看看吧！（出示游泳池图）
师：① 谁能用说说图上画的是什么？
② 图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）
师：你能提出怎样的问题？
（图中一共有几个小朋友？）
师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？
（板书：5+3=8）
师：谁能说说5+3=8表示什么意思？ （游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）
师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）
师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）
师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？
（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）
3.师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？
（板书：8-3=5）
师：8-3=5表示什么意思？
（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）
师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）
师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？
（板书：8-5=3）
8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3 ？
（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）
师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道算式？自己读一读。
师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？
(生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。
生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。
生3： 5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）
师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？
生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。
齐读。
4.对比沟通联系。
（1）今天我们看着这幅图列出了四道算式。
（2）这4道算式有什么特点？（都是由8．3．5组成的。）你能说说8．3．5各表示什么意思吗？
（3）根据这4道算式我们知道了把两部分小朋友合起来，在求一共有多少时，是用加法计算；从总人数去掉一部分时，求另一部分，用减法计算。虽然计算方法不同但提供的信息是相同的，所以说这是4道有联系的算式。想一想计算这4道算式时我们都要想什么？（想8的分与合）
小结：由此我们也知道了一般情况下根据一幅图或一组分合式我们可以列出四道算式。
三、分层练习，巩固新知
1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们一起去看看吧！
（出示萝卜图）
师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？
师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？
想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。
指名汇报。
师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）
师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。
2.师：同学们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。
（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？
你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）
（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？
看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？
师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）
四、有序整理，深化思维
1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。
①小朋友们拿出0~8的数字卡片，
②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆一摆。
（同桌合作，摆卡片）
③一共摆了几组？是哪几组？
2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？
五、课堂小结，检测巩固
1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。
2.下面请同学们运用今天学习的内容，自己独立完成数学书第59页第5题。
六、拓展提升，深化认知
今天小朋友们攻克了一个又一个难关，现在小蝴蝶又飞来挑战大家了！大家敢不敢接受挑战？
请小朋友看着蝴蝶图说说得数是8的加法算式和8减几的算式。
???谁能按顺序说出得数是8的加法算式？
?? 谁能按顺序说出8减几的算式？
1+7=8??????? 8-1=7
2+6=8??????? 8-2=6
3+5=8??????? 8-3=5
4+4=8??????? 8-4=4
5+3=8??????? 8-5=3
6+2=8??????? 8-6=2
7+1=8??????? 8-7=1
?? 从上往下看加法算式,你发现了什么规律？
???从上往下看减法算式,你发现了什么规律？
教学目标：
1、使学生掌握得数是8的加法和相应的减法。
2、使学生进一步理解加减法的含义，能够根据一幅图列出2道加法和2道减法算式。
3、通过观察、比较，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的联想能力。
教学重点：
能正确计算得数是8的加法以及相应的减法。
教学难点：
使学生结合具体情景进一步体会加减法的含义，初步建立相应的加．减法算式之间的联系，并能用加减法解决简单的问题。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
复习巩固，导入新课
口算（小火车谁来开）
7－2=? 7－0=? 3＋3=? 6－1=? 4＋2=? 1＋5=?
6－6=? 2＋4=? 7－5=? 4＋3=?
今天这节课我们就运用这方面的知识学习得数是8的加法和相应的减法。（板书课题）
二、探究新知，质疑问难
1.出示主题图。
2.师：小朋友，你们去过游泳池吗？有一群小朋友正在游泳池里玩，我们去看看吧！（出示游泳池图）
师：① 谁能用说说图上画的是什么？
② 图中有几个小朋友在水中？（5个）有几个小朋友在岸上？（3个）
师：你能提出怎样的问题？
（图中一共有几个小朋友？）
师：要求一共有几个小朋友，用什么方法计算？（加法）可以怎样列式？
（板书：5+3=8）
师：谁能说说5+3=8表示什么意思？ （游泳池里有5个小朋友，游泳池边上有3个小朋友，合起来一共有8个小朋友。）
师：5+3=8你是怎么算的？（5和3合成8）
师：要算一共有几个小朋友，还可以怎样列算式？（板书：3+5=8）
师：3+5=8表示什么意思？你是怎么算3+5=8的？
（游泳池边上的3个小朋友和游泳池里的5个小朋友，合起来一共是8个小朋友。）
3.师：刚才我们用加法计算出一共有8个小朋友，现在请同学们仔细听好了，老师要来考考大家了：一共有8个小朋友，游泳池边有3个，那么游泳池里还有几个？可以怎样列式？
（板书：8-3=5）
师：8-3=5表示什么意思？
（8表示一共有8个小朋友，3表示游泳池边有3个小朋友，5表示游泳池里有5个小朋；或者8个小朋友，去掉边上的3个小朋友，池子里还有5个小朋友。）
师：怎样算8-3=5？（8可以分成3和5）
师：看这幅图，还可以列出什么减法算式？
（板书：8-5=3）
8-5=3表示什么意思？怎样算8-5=3 ？
（8个小朋友，去掉池子里的5个，还有边上3个。）
师：想一想刚刚根据一幅图，我们列出了几道算式？自己读一读。
师：4道算式有什么关系？先竖着看一看，再横着看一看，你发现了什么？
(生1：相加的两个数3和5交换一下位置，得数不变都是8。
生2：从8个小朋友里面减去池边的3个，就是池里的5个，减去池里的5个就是池边的3个。
生3： 5加3得8，用8减去其中一个数3就得5，减去其中一个数5，就得3。）
师：再想想看，这四道算式，我们在算的时候，都可以想哪一组分与合呢？
生：8可以分成3和5，3和5合成8。8可以分成5和3，5和3合成8。
齐读。
4.对比沟通联系。
（1）今天我们看着这幅图列出了四道算式。
（2）这4道算式有什么特点？（都是由8．3．5组成的。）你能说说8．3．5各表示什么意思吗？
（3）根据这4道算式我们知道了把两部分小朋友合起来，在求一共有多少时，是用加法计算；从总人数去掉一部分时，求另一部分，用减法计算。虽然计算方法不同但提供的信息是相同的，所以说这是4道有联系的算式。想一想计算这4道算式时我们都要想什么？（想8的分与合）
小结：由此我们也知道了一般情况下根据一幅图或一组分合式我们可以列出四道算式。
三、分层练习，巩固新知
1.同学们学得都不错，现在兔宝宝想带大家去菜园，我们一起去看看吧！
（出示萝卜图）
师：大家看一看：地里有几个萝卜？小白兔拔走了几个？一共有几个？
师：看这幅图，你能列出两道加法算式吗？两道减法算式吗？
想一想，再说给同桌听听。然后自己在书第58页上填好。
指名汇报。
师：这4道算式里面都有哪三个数？（2、6、8）
师：看这幅图，我们也列出了4道算式，这4道算式都是有联系的，因此，计算时只要会算其中的一道，就可以很快推算出另外三道的得数了。
2.师：同学们的精神都很饱满，下面，我们一起到玩具店看看吧。
（1）这是什么？（足球和排球）一共有几个球？有几个足球？几个排球？
你能列出两道加法算式加法算式和两道减法算式吗？（自己尝试）
（2）我们再去别的货架看看吧，这里有什么？（玩具气车）谁能说说图上画的是什么？
看这幅图，你能列出加法算式和减法算式吗？
师：这一次为什么只列出了一道加法和一道减法算式？（4和4是一样的）
四、有序整理，深化思维
1.师：玩具店逛完了，数字宝宝希望小朋友们能帮他们找一找好朋友。
①小朋友们拿出0~8的数字卡片，
②找一找那两张卡片上的数字相加等于8，请大家动手摆一摆。
（同桌合作，摆卡片）
③一共摆了几组？是哪几组？
2.今天大家给数字宝宝找到新朋友他们很开心，决定和笑脸娃娃一起带你们去游乐场玩，你们看他们在玩旋转木马呢，猜一猜躲在笑脸娃娃后面的数字宝宝是谁呢？
五、课堂小结，检测巩固
1.今天你们学会了什么？我们学会了看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，并且了解了他们之间的联系。
2.下面请同学们运用今天学习的内容，自己独立完成数学书第59页第5题。
六、拓展提升，深化认知
今天小朋友们攻克了一个又一个难关，现在小蝴蝶又飞来挑战大家了！大家敢不敢接受挑战？
请小朋友看着蝴蝶图说说得数是8的加法算式和8减几的算式。
???谁能按顺序说出得数是8的加法算式？
?? 谁能按顺序说出8减几的算式？
1+7=8??????? 8-1=7
2+6=8??????? 8-2=6
3+5=8??????? 8-3=5
4+4=8??????? 8-4=4
5+3=8??????? 8-5=3
6+2=8??????? 8-6=2
7+1=8??????? 8-7=1
?? 从上往下看加法算式,你发现了什么规律？
???从上往下看减法算式,你发现了什么规律？