一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案及教学反思-8.5 得数是6、7的加法苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 22.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 18:14:04 | ||
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文档简介
《得数是6、7的加法》教学设计
教材分析：
例题由过去的一图一式过渡到一图两式，通过让学生观察生活情境和直观图，认识两个相应的加法算式之间的联系，初步体会到交换两个加数位置得数不变的合理性。“想想做做”先通过“摆一摆”的操作和直观图让学生学习和是6、7的加法，再通过学生感兴趣的练习形式，让他们巩固6、7的加法计算，并解决实际问题。
学情分析：
学生在学习这节课之前已经学了5以内数的加法，因此对于加法的含义已经有了初步的认识。再加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现的，所以他们会非常感兴趣，也能让学生在快乐的学习氛围中掌握知识。
教学目标：
1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2.使学生能从小朋友参加植树活动的一幅情境中列出两道加法算式，并体会两道相应的加法算式之间的联系；通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理性；体会数量之间的关系。
3.使学生进一步体会计算与现实问题之间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：
由“一图”列出“两式”，并能正确合理地计算出“两式”的得数。
教学难点：
逐步培养学生的数学思考能力和解决简单实际问题的能力。
教具：课件、小圆片，黑板贴
学具：圆片若干
教学过程：
一、导入新课，创设情境
1.谈话：同学们，一年中有许多的节日，下面老师来考考大家，六月一日是什么节日？九月十日是什么节日？十月一日是什么节日？那你们知道三月十二日是什么节日吗？从而导入今天的话题---植树。
2.讨论：同学们，你们参加过植树活动吗？我们为什么要植树呢?植树不仅能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起来看看小朋友们植树的情况吧。
（1）课件出示例题情境图。
（2）引导学生观看小朋友们PPT，他们在干什么？你能根据他们植树的情况提出来一个数学问题考考大家吗？
二.互动交流，探究理解
1.学习5+1和1+5
（1）观察情境图。
这幅图上画了什么？排队来的有几人？推车来的有几人？帮助学生整理：图中的小朋友们来植树，5人是排队来的，1人是推小车来的。问题：一个有多少个小朋友来植树？
（2）谁会根据刚才提出的数学问题列出一道数学算式?
指名学生列式，教师根据学生的列式板书：5+1=6.
（3）提问：这里的5表示什么意思？（排队来植树的5个小朋友）
1又表示什么意思？(推车来植树的1个小朋友)
为什么要用加法计算？你是怎么想的？引导学生说出“一共来了多少个小朋友植树就是把5个排队来的小朋友和1个推小车来的小朋友加起来”。
（4）再想一想要求出来一共有多少人来植树，还可以列出一道不同的算式吗？或如果反过来，用这1个推车来的小朋友加上5个排队来的小朋友，可以吗？（板书：1+5=6）
（5）比较两道算式，了解两道算式之间的关系
（6）小结：
从不同的角度观察、思考、能列出两道加法算式，计算的结果是相同的，也就是说相加的两个数交换位置，得数不变。
齐读两道算式。
2.学习3+4和4+3
（1）出示情境图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。
（2）提问：你能提出一个数学问题吗？指名学生回答。你能根据刚才提出的数学问题列出两道不同的数学算式吗？
（3）学生列式计算，教师指名回答。
教师板书：3+4=7 4+3=7
（4）算式3+4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？
算式4+3=7表示什么意思?你又是怎么观察的？
（5）全班交流算式及算式的含义。
（6）你是怎么算出3+4的得数的？（因为我们学过3和4可以合成7）
三、巩固应用，运用新知
1.摆一摆，填一填，完成教材第52页“想想做做”第一题中的第1小题。
（1）指导学生摆圆片，请一名学生在黑板上摆，其他学生在自己课桌上摆。
第一题：左边摆4个黄圆片，右边摆2个红圆片，求一共有多少个圆片？
（2）根据所摆的圆片列两道不同的算式。
（3）说说你是怎么算的，讨论一下为什么每组算式的得数是相同的。
（4）反馈交流。
（5）用同样的方法摆第2小题。
2.看课件，帮小兔子找家。
（1）出示课件，讲解题意。
（2）找一些学生扮演小兔子，根据他们手中算式的得数帮小兔子找到自己的家。
（3）学生们完成后核对一下，看是否正确完成。
（4）说说得数是6的加法算式有哪些，得数是7的加法算式有哪些。
3．完成教材第53页“想想做做”第3题。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
板书设计：
得数是6、7 的加法
5+1=6 3+4=7
1+5=6 4+3=7
教学反思：
1.在导入新课这一环节，由植树节这一生活中的节日导出植树的生活情境，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学问题的存在，增强了学生学习数学的自信心。
2.在探究新知这一环节，设置游戏活动，符合一年级学生的学习特点，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生学会自己动手探索。
3.课堂总结这一环节由于时间的原因，没有总结到位，给学生提供的练习时间不充足，在今后的教学中要加以改正。
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教材分析：
例题由过去的一图一式过渡到一图两式，通过让学生观察生活情境和直观图，认识两个相应的加法算式之间的联系，初步体会到交换两个加数位置得数不变的合理性。“想想做做”先通过“摆一摆”的操作和直观图让学生学习和是6、7的加法，再通过学生感兴趣的练习形式，让他们巩固6、7的加法计算，并解决实际问题。
学情分析：
学生在学习这节课之前已经学了5以内数的加法，因此对于加法的含义已经有了初步的认识。再加上这节课是以创设学生身边情境的形式出现的，所以他们会非常感兴趣，也能让学生在快乐的学习氛围中掌握知识。
教学目标：
1.让学生通过观察、操作和思考，初步掌握得数是6、7的加法计算方法，会正确计算和是6、7的加法。
2.使学生能从小朋友参加植树活动的一幅情境中列出两道加法算式，并体会两道相应的加法算式之间的联系；通过“一图一式”到“一图两式”的过度学习，让学生初步体会两个加数位置交换得数不变的合理性；体会数量之间的关系。
3.使学生进一步体会计算与现实问题之间的联系，进一步增强学习数学的兴趣。
教学重点：
由“一图”列出“两式”，并能正确合理地计算出“两式”的得数。
教学难点：
逐步培养学生的数学思考能力和解决简单实际问题的能力。
教具：课件、小圆片，黑板贴
学具：圆片若干
教学过程：
一、导入新课，创设情境
1.谈话：同学们，一年中有许多的节日，下面老师来考考大家，六月一日是什么节日？九月十日是什么节日？十月一日是什么节日？那你们知道三月十二日是什么节日吗？从而导入今天的话题---植树。
2.讨论：同学们，你们参加过植树活动吗？我们为什么要植树呢?植树不仅能绿化我们的家园，还能改善我们的生活环境。下面我们一起来看看小朋友们植树的情况吧。
（1）课件出示例题情境图。
（2）引导学生观看小朋友们PPT，他们在干什么？你能根据他们植树的情况提出来一个数学问题考考大家吗？
二.互动交流，探究理解
1.学习5+1和1+5
（1）观察情境图。
这幅图上画了什么？排队来的有几人？推车来的有几人？帮助学生整理：图中的小朋友们来植树，5人是排队来的，1人是推小车来的。问题：一个有多少个小朋友来植树？
（2）谁会根据刚才提出的数学问题列出一道数学算式?
指名学生列式，教师根据学生的列式板书：5+1=6.
（3）提问：这里的5表示什么意思？（排队来植树的5个小朋友）
1又表示什么意思？(推车来植树的1个小朋友)
为什么要用加法计算？你是怎么想的？引导学生说出“一共来了多少个小朋友植树就是把5个排队来的小朋友和1个推小车来的小朋友加起来”。
（4）再想一想要求出来一共有多少人来植树，还可以列出一道不同的算式吗？或如果反过来，用这1个推车来的小朋友加上5个排队来的小朋友，可以吗？（板书：1+5=6）
（5）比较两道算式，了解两道算式之间的关系
（6）小结：
从不同的角度观察、思考、能列出两道加法算式，计算的结果是相同的，也就是说相加的两个数交换位置，得数不变。
齐读两道算式。
2.学习3+4和4+3
（1）出示情境图，让学生看图说说图意：左边有3个青辣椒，右边有4个红辣椒。
（2）提问：你能提出一个数学问题吗？指名学生回答。你能根据刚才提出的数学问题列出两道不同的数学算式吗？
（3）学生列式计算，教师指名回答。
教师板书：3+4=7 4+3=7
（4）算式3+4=7表示什么意思？你在列这个算式时是按什么顺序观察的？
算式4+3=7表示什么意思?你又是怎么观察的？
（5）全班交流算式及算式的含义。
（6）你是怎么算出3+4的得数的？（因为我们学过3和4可以合成7）
三、巩固应用，运用新知
1.摆一摆，填一填，完成教材第52页“想想做做”第一题中的第1小题。
（1）指导学生摆圆片，请一名学生在黑板上摆，其他学生在自己课桌上摆。
第一题：左边摆4个黄圆片，右边摆2个红圆片，求一共有多少个圆片？
（2）根据所摆的圆片列两道不同的算式。
（3）说说你是怎么算的，讨论一下为什么每组算式的得数是相同的。
（4）反馈交流。
（5）用同样的方法摆第2小题。
2.看课件，帮小兔子找家。
（1）出示课件，讲解题意。
（2）找一些学生扮演小兔子，根据他们手中算式的得数帮小兔子找到自己的家。
（3）学生们完成后核对一下，看是否正确完成。
（4）说说得数是6的加法算式有哪些，得数是7的加法算式有哪些。
3．完成教材第53页“想想做做”第3题。
四、课堂总结
通过这节课的学习，你学到了什么？
板书设计：
得数是6、7 的加法
5+1=6 3+4=7
1+5=6 4+3=7
教学反思：
1.在导入新课这一环节，由植树节这一生活中的节日导出植树的生活情境，不仅激发了学生的学习兴趣，还让学生体会到数学来源于生活，生活中处处有数学问题的存在，增强了学生学习数学的自信心。
2.在探究新知这一环节，设置游戏活动，符合一年级学生的学习特点，充分调动了学生的学习积极性和主动性，让学生学会自己动手探索。
3.课堂总结这一环节由于时间的原因，没有总结到位，给学生提供的练习时间不充足，在今后的教学中要加以改正。
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