人音版二年级音乐下册（简谱）第7课《三只小猪》教学设计

三只小猪
教学内容：管弦乐《三只小猪》
教学目标：
情感态度与价值观：聆听表演乐曲《三只小猪》，感受乐曲欢快的情绪，体验童话故事中小猪们盖房子的快乐。
过程与方法：在聆听、律动与角色表演中，了解音乐的情绪、结构、故事与旋律。在集体合作中，掌握乐曲的基本节奏，增强集体合作的意识与协调能力。
知识与技能：了解音乐的情绪、基本结构；能够联想乐曲中的故事并表演；能够感知音乐的基本节奏，并随节奏律动。
教学重点： 聆听、表演乐曲《三只小猪》
教学难点：感知音乐基本节奏、随节奏律动。
课型：综合性艺术表演
课时：一课时
教学过程：
<一>、导入
师生问好
音乐律动，导出主角—小猪。
导入语：哎呀，你们跳得真可爱呀，也非常开心。老师想问一问了，在音乐中，我们模仿的是哪一种动物？
生：……
师：对极了，就是可爱的小猪。
<二>、新课
一、完整欣赏乐曲，感受音乐情绪，了解乐曲曲名。
过渡语：今天呀，老师还给你们带来了一首关于小猪的音乐，请你们仔细聆听。听完以后，告诉大家—音乐里的小猪在做什么呢？他们的心情又是怎么样的？（播放音乐，教师随音乐律动，并引导学生跟随音乐节奏律动。）
问：孩子们听得非常投入认真，谁来说一说，你听到音乐里的小猪在做什么？
生：……
教师对于学生的各种回答予以正面的回应。
问：孩子们，那小猪的心情怎么样？一起告诉我！
生：
师：你们都听出来了小猪的心情很开心，那谁来给这首欢快活泼的音乐起一个好听的名字？
生：
教师对于学生的各种回答予以正面的回应。
总结：孩子们，你们一下子取了这么多有趣的名字。想不想知道，作曲家取得什么名字呀？（出示曲名—《三只小猪》，并带领学生用活泼的声音朗读曲名。）
二、《三只小猪》音乐童话故事
过渡语：你们的声音可真好听。为了奖励你们，接下来老师就要和大家分享《三只小猪》的音乐童话故事。想听吗？
生：
师：那你们就要仔细听啦，听完以后如果你们觉得老师讲得好，请把你们的掌声送给我，鼓励鼓励我，好吗？
1、初步认识音乐，完整表演（教师）
2、音乐主题
过渡语：谢谢大家！我从你们的掌声中感受到你们的热情了，你们一定喜欢这个音乐故事，对吗？
在音乐故事里，有这样一段旋律，相信大家也会喜欢。我们一起来听一听。
钢琴弹奏主旋律
加入歌词（好听吗？那老师还想加入有趣的歌词，唱给你们听呢。听仔细！）
教唱（好听吗？那我们一起来唱唱——重点提示姿势、表情、声音）
带律动演唱。（你们能像老师这样，边唱歌边盖房子吗？看看我是怎么做的，听！）
要求：在这一段盖房子的音乐里面，一共有两个乐句。在唱第一句的时候，我们要在右边有节奏的盖房子。在唱第二句的时候，我们要在右边有力度的盖房子。（教师示范并引导学生一起律动——带一遍、跟音乐一次、小老师表演一次）
3、分段表演
A．盖房子乐段（第二段）
a．分段
教师提示语：好了，孩子们。那我们这段盖房子的旋律在音乐中一共出现了几次呢？我们一起来听一听。请听清楚了，当你听到盖房子的旋律出现时，就在心里默唱歌词，同时用小手盖房子。注意咯：你拍一次手，就表示盖房子的旋律出现了一次。（播放音乐，引导学生找出盖房子的旋律并用手盖房子。）
问：哎呀，孩子们听得非常投入。那盖房子的音乐一共出现了几次呢？
答：
教师对学生的答案予以正面回应，并总结：盖房子的旋律出现了四次。前面三次，小猪都在盖房子。第四次，房子盖好了，小猪们热情的邀请朋友们来参观。
b．分组扮演
教师将学生分成猪大哥、猪二哥、猪小弟三组，进行角色扮演。
提示语：小猪们，听清楚了。当听到盖房子的旋律第一次出现时，就请猪大哥边唱歌便用手盖草房子；当听到盖房子的旋律第二次出现时，就要请猪二哥边唱歌边用手盖木房子；那第三次砖房子出现时，由谁来表演？（猪小弟）
纪律强调：那不是你们的音乐时，应该怎么做？
学生：坐端正、仔细听…
总结：不是你们的音乐时，请你们仔细听、仔细看。
过渡语：好了，我来当评委，比一比哪一组的小猪唱歌最好听，盖房子的动作最有力度。这样的小组还可以得到我的奖励哟。我要给他们的房子周围种上鲜艳的花朵，把他们的房子打扮的漂漂亮亮的。准备好了吗？
教师播放音乐、并引导学生按小组分角色表演，并在盖房子旋律第四次出现时，带领全体学生一起表演，表演完成后，予以奖励。
c．集体合作的加入与连接部乐器演奏的加入
教师在每组选出三名学生合作盖大房子，与同小组同学共同表演。
过渡语：听清楚了，不盖房子的小猪别着急，你们也有任务哦，而且你们的任务非常重要。
要求：请听仔细了，当听到盖房子的旋律出现时，就请你们在心里面默唱歌词，同时用小手盖房子。注意咯，盖房子的时候可不能分心。
过渡语：好了，这次我们比一比，哪一组盖大房子的小猪动作最迅速，配合最好。小猪们，准备好了吗？（教师播放音乐，引导学生表演。）
表演结束，教师对表演评价并予以奖励。
过渡语：好了，房子盖好了，小猪们可开心了，他们觉得好好地庆祝一番。听，他们拉起了什么乐器？这可是小猪最喜欢的乐器了，听！
教师播放小提琴拉奏的过渡乐句，并出示乐器引导学生学习拉奏小提琴的姿势，并在音乐中加入演奏姿势律动。
过渡语：其实呀，小猪们每盖好一次房子，都会拉起一次小提琴。这一次就让我们来庆祝：房子盖好了！
要求：请听清楚了，当听到盖房子的旋律结束时，就请盖大房子的小猪迅速到中间盖好大房子。其余的小猪在这个时候就要迅速的站起来，快乐的拉起你的小提琴。小猪们，听明白了吗？
纪律要求：我是指挥，我走到哪一组，就请哪一组的小猪跟我一起表演。没有走到你面前，可不能表演哦。
教师播放音乐引导学生一起表演盖房子、盖大房子、拉小提琴。表演结束对学生予以肯定与奖励。
B、盖房子准备工作音乐（第一段）
过渡语：好了，孩子们。其实呀，小猪在盖房子的时候，除了有琴声、歌声、还有几种特别的声音。是什么声音呢？我们一起来听一听。
教师分别模仿盖木房子、草房子和砖头房子的节奏型。并引导学生一起模击。
木房子：X X / XX X //
叮 叮 （拍 手)
砖房子：X X / X X //
嚓 嚓 嚓 （拍腿）
草房子：X – / X – //
刷 刷
<三>、形成与展示
教师引导学生整体表演《三只小猪》音乐童话故事。
过渡语：孩子们，看来这个盖房子可真不容易呀。要做这么多的准备工作，我的汗都干出来了。不过，老师相信：在今天的音乐童话故事里，有了你们的参与一定会更加精彩。接下来，让我们合着音乐，完整表演。
要求：请听清楚咯，音乐的前半部分，老师会跟你们来做盖房子的准备工作。我走到哪一组，哪一组就跟我一起来表演。但是，当盖房子的旋律出现时，老师就不帮忙了，老师要去休息了。就要靠你们自己的小耳朵去听：什么时候该唱歌盖房子、什么时候盖大房子、什么时候又站起来拉起小提琴。小猪们，你们有信心吗？接下来就是你们的精彩表演了。我是音乐里讲故事的人，你们就是音乐里一群快乐的小猪。孩子们，这一遍把你们好听的歌声都唱出来，让所有老师都能听到你们的声音，好吗？
教师播放音乐，引导学生完整表演整首乐曲——音乐童话故事《三只小猪》
<四>、小结与结束
总结语：孩子们，你们的表演真是太精彩了了。那你们喜欢我们今天的这首《三只小猪》的管弦乐吗？
结束语：那就让我们随着《三只小猪》欢快活泼的音乐，跳起来，跳出教师吧。
教师播放音乐、带领学生律动，出教室。