水位变化教案

城关中学实验教案
设计者 教者 周 次 星 期
课 题 水位的变化
教 学目标 知 识与能力 能综合运用有理数及其加法、减法的有关知识，解决简单的实际问题，体会数学与现实生活的联系。
过 程与方法 培养学生分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值 观 培养学生将数学问题同生活和实践相结合的能力，并能灵活运用数学知识解决生活和实践中遇到的问题。
学情分析
教学方法 情境教学法、引导探究法
教学重点 运用有理数的加、减运算解决生活中的实际问题
教学难点 理解题意，正确列出算式，准确进行计算
教学用品 多媒体
7、教学过程（或8、习题作业设计（注明拔尖训练、基础演练）或9、板书设计或10、教后反思） 备 注
创设情境 导入新课小明放暑假去外地工作的爸爸那度假，把自己的成绩单给爸爸看后，意外发现了流花河的水文资料，引出本节课的内容：水位的变化。合作交流 解读探究1.了解到以上信息，小明同学记录了流花河一周的水位变化情况:(上周日的水位达到了警戒水位33.4米)星 期一二三四五六日水位变化＋0.20＋0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01（备注:正号表示水位比前一天上升,负号表示水位比前一天下降.）提问让学生理解备注的真正含义，为后面的计算打基础。学生估计：（1）本周哪一天河流的水位最高 哪一天最低 估计结果可能不准确，也可能有多种情况，鼓励学生估算，增加数感。2.学生自主交流，精确计算，得出结果方法一：计算出每一天的实际水位：星 期一二三 四五六日水位变化+0.2+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01实际水位33.634.4134.0634.0934.3734.0134.00方法二：计算以警戒水位为0点，每天的水位情况：星 期一二三 四五六日水位变化+0.2+0.81-0.35+0.03+0.28-0.36-0.01与警戒水位的差+0.2+1.01+0.66+0.69+0.97+0.61+ 0.6根据计算结果分析估算结果的准确性，回答：（1）本周哪一天河流的水位最高 哪一天最低 （2）最高水位和最低水位位于警戒水位之上还是之下 与警戒水位的距
7、教学过程（或8、习题作业设计（注明拔尖训练、基础演练）或9、板书设计或10、教后反思） 备 注
离分别为多少米 (3)与上周日相比,本周日河流的水位是上升了还是下降了 3.动手操作，解决问题为了让学生更清楚地看出水位的变化趋势，根据方法二完成折线统计图。教师先演示，然后学生自己动手解决问题。三、应用迁移 巩固提高问题1：小明班级同学身高的问题。问题2：蜗牛能否爬出井口的问题。四、总结反馈，交流收获五、作业布置
水位/米
日 一 二 三 四 五 六 日
0.2
0
0.4
0.6
0.8
1.0
1.2