一年级下册数学教案-1.3 十几减8、7苏教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-1.3 十几减8、7苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-14 18:28:52 | ||
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文档简介
十几减8、7
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方
法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：学具（小棒）、小黑板、课件或情境图等。
板书设计： 十几减8、7
15 - 8 = 7
方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 +（ 7 ） = 15
互助过程：
一、迁移互助
1.口算（出示小黑板）。
16-9= 18-9= 13-9= 11-9=
15-9= 12-9= 17-9= 14-9=
【互助】（1）
互助方法：说出十几减9的方法。
互助形式：小组合作，一人说算式，其余人报得数。
互助目标：人人达标。
2.填空。
8+（ ）=12 8+（ ）=15 （ ）+8=16
【互助】（2）
互助表达：如：8加2等于12……
互助方法：一对一。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：知道填括号想的过程。
3.引入新课
前面几天我们学习了十几减9的计算，那么十几减8或7等其它数字，你会计算吗？（板书部分课题）。
二、探究互助
1.观察互助--看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？
【互助】（3）
互助表达：原来箱子里装有15把小号，现在要拿走8把，还剩多少把？……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2.教学：15－8=□
（1）理解互助--怎样列式？为什么？
【互助】（4）
互助表达：一共有15把，拿走8把，求还剩多少？用减法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【这不是本节课重点学习的内容，简单说说，人人达标】
（2）方法互助--讨论：你想怎样计算呢？
【互助】（5）
互助表达：借助小棒摆一摆，引导说一说。方法一：15-5 = 10 10-3 = 7；方法二：10-8 = 2 2 + 5 = 7；方法三： 8 +（ 7 ） = 15。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能完整的说出一种方法即可，人人达标。
（3）分析互助--算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
【互助】（6）
互助表达：举例表达，如：从刚才的计算看出，8+7=15,15-8=7，这样想想加法算减法比较快，也比较简便，……
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解算法，算理。
3.教学：“试一试”题目。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
【互助】（7）
互助表达：如15-7=□，方法一：15-5=10 10-2=8；方法二：10-7=3 3+5=8；方法三： 7+（8）= 15。……
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：学生能正确计算，并能交流出自己的想法。
三、应用互助
1.做教科书第6页“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
2.做教科书第6页“想想做做”第2题。
（1）让学生看图独立完成在书上。
（2）集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
【互助】（9）
互助表达：根据算式说说相应图意。（尽量引导学生说好3句话）……
互助方法：说一说。
互助形式：单号说算式，双号说题意，交替进行。
互助目标：人人计算达标。
3.做教科书第6页“想想做做”第3题。
（1）学生独立练习。
（2）评价互助--校对答案。
（3）比较：使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
【互助】（10）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
（4）表扬又对又快的学生。
4.做“想想做做”第4题。
（1）学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
（2）评价互助--校对答案。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
【互助】（11）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式: 互相批阅。
互助目标：人人达标。
5.完成补充习题第4页题目。
四、评价互助
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
【互助】（12）
互助表达：十几减8或7，都有几种方法：最好的方法就是“想加算减”的方法
如： 13-8=□，想8+（5）=13 ……
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）观察互助--看懂图意，弄清题目做法。
【互助】（13）
互助表达：每一个小朋友，只要从木棒上走过，就要用身上的数字分别减7和8，算出得数来。
互助方法：相互指着图，理解图意，14-7=,14-8=……
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
小组合作口算。
【互助】（14）
互助表达：如（想）：因为7+（7）=14，所以14-7=7……
互助方法：列式计算，一对一。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
（3）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
【互助】（15）
互助方法：部分优生交流研讨，一对一说一说。
互助形式：小组研讨，双号说给单号听。
互助目标：班级前80%的学生能理解。
教学目标：1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8、7的计算方
法，能比较熟练地计算十几减8、7。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
教学重点：能比较熟练地计算十几减8、7。
教学难点：理解十几减8、7的计算方法。
教学准备：学具（小棒）、小黑板、课件或情境图等。
板书设计： 十几减8、7
15 - 8 = 7
方法一：15 - 5 = 10 10 - 3 = 7
方法二：10 - 8 = 2 2 + 5 = 7
方法三： 8 +（ 7 ） = 15
互助过程：
一、迁移互助
1.口算（出示小黑板）。
16-9= 18-9= 13-9= 11-9=
15-9= 12-9= 17-9= 14-9=
【互助】（1）
互助方法：说出十几减9的方法。
互助形式：小组合作，一人说算式，其余人报得数。
互助目标：人人达标。
2.填空。
8+（ ）=12 8+（ ）=15 （ ）+8=16
【互助】（2）
互助表达：如：8加2等于12……
互助方法：一对一。
互助形式：双号说给单号。
互助目标：知道填括号想的过程。
3.引入新课
前面几天我们学习了十几减9的计算，那么十几减8或7等其它数字，你会计算吗？（板书部分课题）。
二、探究互助
1.观察互助--看懂图意：出示例2情境图上部分，你都看懂了什么？
【互助】（3）
互助表达：原来箱子里装有15把小号，现在要拿走8把，还剩多少把？……
互助方法：指着图，共同理解图意。
互助形式：双号说给单号听
互助目标：看懂图，人人达标。
2.教学：15－8=□
（1）理解互助--怎样列式？为什么？
【互助】（4）
互助表达：一共有15把，拿走8把，求还剩多少？用减法计算。
互助方法：讨论交流。
互助形式：相互说一说。
互助目标：学生能列出算式，并能交流出自己的想法。【这不是本节课重点学习的内容，简单说说，人人达标】
（2）方法互助--讨论：你想怎样计算呢？
【互助】（5）
互助表达：借助小棒摆一摆，引导说一说。方法一：15-5 = 10 10-3 = 7；方法二：10-8 = 2 2 + 5 = 7；方法三： 8 +（ 7 ） = 15。
互助方法：相互说出思考的方法。
互助形式：相互说一说。
互助目标：能完整的说出一种方法即可，人人达标。
（3）分析互助--算法优化：这么多种算法，小朋友觉得哪一种最容易算？
【互助】（6）
互助表达：举例表达，如：从刚才的计算看出，8+7=15,15-8=7，这样想想加法算减法比较快，也比较简便，……
互助方法： 说一说。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：人人真正理解算法，算理。
3.教学：“试一试”题目。
书上P5试一试中也为你们准备了两道题，请你用这种最容易的方法来计算，好吗？
学生做完后，小组内互相检查，交流算法，指导做错的学生更正。
【互助】（7）
互助表达：如15-7=□，方法一：15-5=10 10-2=8；方法二：10-7=3 3+5=8；方法三： 7+（8）= 15。……
互助方法：讨论交流。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：学生能正确计算，并能交流出自己的想法。
三、应用互助
1.做教科书第6页“想想做做”第1题。
（1）引导学生看图，说图意。
（2）让学生独立完成在书上，再集体交流算法。
【互助】（8）
互助方法：单号检查双号答题情况，找出存在问题。
互助形式：看一看，评一评。
互助目标：人人达标。
2.做教科书第6页“想想做做”第2题。
（1）让学生看图独立完成在书上。
（2）集体交流时让学生说出题目所表示的意思。
【互助】（9）
互助表达：根据算式说说相应图意。（尽量引导学生说好3句话）……
互助方法：说一说。
互助形式：单号说算式，双号说题意，交替进行。
互助目标：人人计算达标。
3.做教科书第6页“想想做做”第3题。
（1）学生独立练习。
（2）评价互助--校对答案。
（3）比较：使学生加深认识“想加算减”的方法。但不要求统一算法。
【互助】（10）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式：互相批阅。
互助目标：人人达标。
（4）表扬又对又快的学生。
4.做“想想做做”第4题。
（1）学生独立完成在书上，看谁算得又对又快。
（2）评价互助--校对答案。交流时可以根据学会的错误说说计算方法。
【互助】（11）
互助方法：对做错题目注上记号。
互助形式: 互相批阅。
互助目标：人人达标。
5.完成补充习题第4页题目。
四、评价互助
师：想一想，这节课我们学习了哪些新知识？这些知识你是怎样学到的？先互相说一说，再告诉大家。
【互助】（12）
互助表达：十几减8或7，都有几种方法：最好的方法就是“想加算减”的方法
如： 13-8=□，想8+（5）=13 ……
互助方法：把这节课的收获说给同桌听。
互助形式：双号说给单号听。
互助目标：举例子人人达标。
五、拓展互助
游戏“过独木桥”：同学们，如果你们算对了就可以过桥了，看谁先过桥。
（1）观察互助--看懂图意，弄清题目做法。
【互助】（13）
互助表达：每一个小朋友，只要从木棒上走过，就要用身上的数字分别减7和8，算出得数来。
互助方法：相互指着图，理解图意，14-7=,14-8=……
互助形式：单号双号相互说。
互助目标：人人达标。
小组合作口算。
【互助】（14）
互助表达：如（想）：因为7+（7）=14，所以14-7=7……
互助方法：列式计算，一对一。
互助形式：单号双号相互监督。
互助目标：人人达标。
（3）比较十几减8和十几减7的相同点和不同点。
【互助】（15）
互助方法：部分优生交流研讨，一对一说一说。
互助形式：小组研讨，双号说给单号听。
互助目标：班级前80%的学生能理解。