一年级下册数学教案- 6.2 长方形. 正方形 .三角形和圆认识冀教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案- 6.2 长方形. 正方形 .三角形和圆认识冀教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 55.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-10-15 06:23:54 | ||
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文档简介
教学设计
基本信息 名称 《长方形、正方形、三角形和圆的认识 》教学设计
执教者 马春燕 课时 1课时
所属教材目录 冀教版一年级数学
教材分析 1.操作活动，使学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。
学情分析 我首先从引人入胜的动画导入课题，激发学生的学习热情和求知欲望，能够正确识别各种图形。通过创设看一看、找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分等学习情境，由具体到表象再到抽象，调动各种感官使学生积极主动地去研究、去发现，逐步感知这些图形的特征。最后设计了两个游戏（举图形、摸图形），使学生进一步理解和掌握了所学知识。
教学目标 知识与能力目标 1．使学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能正确识别这些图形。
过程与方法目标 2．通过看一看、找一找、摸一摸、画一画、剪一剪、分一分、想一想等一系列操作及思维渐进过程，引导学生初步能感知这些图形的特征。
情感态度与价值观目标 3．让学生在轻松、愉悦的探究情境中观察、思考、操作、游戏，逐步培养学生自主探索、合作交流、乐于创新的精神。逐步培养学生思维的各种维度，使他们的观察、表象、分析和抽象概括能力得到发展。
教学重难点 重点 正确地识别这些图形，感知其特征。
难点 初步了解这些图形的特征，能借助实物采用多种方法画图形。
教学策略与 设计说明 在教学的每个环节，我结合教学内容，不断挖掘学生的创新才能，积极捕捉学生创新思维的闪光点，使学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展，努力培养学生动手操作、主动探究、合作交流的意识、 精神及能力。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设动画情境，导入新 课。
二、动手操作，主动探究
1、找图形。
2．画图形。
3．剪图形。
4．分图形。
5．师小结。
三、巧
设练
习，
拓展
延伸。
四、总结回顾、设计作业。 师：同学们，你们喜欢听故事吗？那下面老师给你们讲一个神秘脚印的故事。想不想听？爱不爱听？但是呀有一个要求，在老师讲的过程中你们一定要认真仔细地听，听完了看一看谁能马上回答出老师提出的问题。故事开始了，（演示）冬天来了，外面下起了大雪。雪停了，长长、方方、圆圆、角角四个小伙伴约好了到院子里去玩，看着这么美的雪景他们高兴地跳起了舞。下午，熊妈妈回来了。看见满地的脚印疑惑地问：“咦，这儿都是谁的脚印呢？”同学们，你们能告诉熊妈妈吗？请你上来指一指。
师：同学们仔细观察观察这些小脚印，它们是不是很像一些图形？快给大家介绍介绍。
师：这节课我们大家一起来仔细地研究这些有趣的图形。（齐读）
师：老师为每一个小组都准备了一篮子物品，请同学们快从这些小客人的身上找一找，看看这些图形都在哪些物品上。找到后摸一摸它的面。
谁愿意说一说？
追问：摸完以后你有什么感觉？
师：同学们，你们的本事可真大！从这些物品上找到了这么多图形。下面我们来验证一下你们说得对不对？（多媒体）易拉罐的上下两个面都是圆形的。火柴盒的六个面都是长方形的。
师：你们愿不愿意把这些图形的模样画下来呀？小组讨论讨论，我们都可以用哪些方法？
谁来说一说？（比着画、印着画、包着画）
师：你们真是太了不起了，想出了这么多好办法！下面呀选择你喜欢的一种方法，把这些图形都画下来。
作品展示，师生评价。
师：通过你们的评价老师明白了，你们心目中画得最漂亮、最标准的图形是这样的。长方形、正方形、三角形边要画得直直的，角要画得尖尖的，圆形要画得圆圆的。对不对？
师小结，评议。
师：你们能不能把它们剪下来呢？（生操作）
把你们剪好的图形堆放在一起。然后马上坐好了，用你的微笑告诉老师，你们已经胜利完成了任务。
师：那么你们能不能把剪下的图形分分类呢？小组合作完成，比一比哪一组分得又对又快。（两种：有角、没角；三种：有四个角、有三个角、没角；四种：四种图形各一类。）
师：这节课，我们通过看一看、找一找、摸一摸的方法从立体图形上找到了这些图形，又通过画一画、剪一剪、分一分进一步认识了这些图形。
同学们快快开动脑筋、想一想我们日常生活中，你还见过哪些物体的面也是这些图形呢？
师：下面我们来做一个小游戏，同学们赶快把你们刚才剪的那些图形混在一起。老师说什么图形，你们迅速地找出来，找到后把它高高地举起来。
师：下面的游戏就更有趣了。你们想不想玩？
以小组为单位做摸图形游戏。一位同学出题，一位同学按要求去摸图形，另外两位同学把袋口封好，不要让摸的同学看到。小组同学要分工合作好，轮流进行。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 多媒体演示，生观察识别。
生指、辨别介绍。
贴图片，揭示课题。
调动生感官，看一看、找一找、摸一摸、说一说。
小组讨论，交流方法，采用多种方法借助实物创造性地画一画。评议。
生动手实践。
生手脑操作，分一分。
生联系生活，举例。
师说图形，生按要求将其高高举起。
师介绍游戏规则，生分组展开游戏活动。
生谈学习收获。
通过有趣的动画引入课题，诱发学生主动探究的兴趣，从思想上吸引学生积极参与学习活动。
通过学生的介绍、使学生初步能正确辨别这些图形。
培养学生合作交流的群体意识，挖掘创新才能。
培养了学生的动手操作能力及审美情趣。
剪一剪，达到对新知的再认，使学生品尝到成功的甜美，表露内心的喜悦。
分一分，达到区别特征的目的，还培养了学生合作精神，体验集体的力量。
帮助学生梳理思维，体会生活中处处有数学。
使学生兴趣盎然，在玩中学，乐中悟。
激发思维的兴奋点，使学生尽情地在玩中感悟特征，在脑海中形成表象。
培养学生有目的地去学，学有成效。
课堂小结 2分钟 “面从体来”比较抽象，孩子们很难理解，针对这一环节，我设计了看一看、找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分等学习情境的活动，孩子们观察各种形状，迫切希望能找到答案，都很兴奋地投入到学习中去，有效地突破了难点。
布置作业 1分钟 师：这儿有几幅作品，你们来参观参观。
师：今天的作业就是运用所学的这些图形拼摆一幅更美丽的图画，明天我们开个展示会！
生观赏，使学生受到美的熏陶。
板书设计 《长方形、正方形、三角形和圆的认识 》的认识
看一看
找一找
摸一摸
画一画 （印着画、比着画、包着画）
剪一剪
4个 长方形
1.有角 正方形
3个 三角形
分一分
没角 圆
教学反思 课堂上，我放手让学生们在课堂上找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分。虽然这样花费了很多时间，可是这次急性子的我竟然一点也不急，因为我发现课堂上给孩子们充裕的时间，每一个孩子都能沉浸在他的图形世界的探索活动之中，这样子孩子们的收获必将胜于苍白的啰嗦和重复强调。
基本信息 名称 《长方形、正方形、三角形和圆的认识 》教学设计
执教者 马春燕 课时 1课时
所属教材目录 冀教版一年级数学
教材分析 1.操作活动，使学生认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。2.初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。
学情分析 我首先从引人入胜的动画导入课题，激发学生的学习热情和求知欲望，能够正确识别各种图形。通过创设看一看、找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分等学习情境，由具体到表象再到抽象，调动各种感官使学生积极主动地去研究、去发现，逐步感知这些图形的特征。最后设计了两个游戏（举图形、摸图形），使学生进一步理解和掌握了所学知识。
教学目标 知识与能力目标 1．使学生能够直观地认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能正确识别这些图形。
过程与方法目标 2．通过看一看、找一找、摸一摸、画一画、剪一剪、分一分、想一想等一系列操作及思维渐进过程，引导学生初步能感知这些图形的特征。
情感态度与价值观目标 3．让学生在轻松、愉悦的探究情境中观察、思考、操作、游戏，逐步培养学生自主探索、合作交流、乐于创新的精神。逐步培养学生思维的各种维度，使他们的观察、表象、分析和抽象概括能力得到发展。
教学重难点 重点 正确地识别这些图形，感知其特征。
难点 初步了解这些图形的特征，能借助实物采用多种方法画图形。
教学策略与 设计说明 在教学的每个环节，我结合教学内容，不断挖掘学生的创新才能，积极捕捉学生创新思维的闪光点，使学生在活动中发现、活动中思考、活动中体验、活动中发展，努力培养学生动手操作、主动探究、合作交流的意识、 精神及能力。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、创设动画情境，导入新 课。
二、动手操作，主动探究
1、找图形。
2．画图形。
3．剪图形。
4．分图形。
5．师小结。
三、巧
设练
习，
拓展
延伸。
四、总结回顾、设计作业。 师：同学们，你们喜欢听故事吗？那下面老师给你们讲一个神秘脚印的故事。想不想听？爱不爱听？但是呀有一个要求，在老师讲的过程中你们一定要认真仔细地听，听完了看一看谁能马上回答出老师提出的问题。故事开始了，（演示）冬天来了，外面下起了大雪。雪停了，长长、方方、圆圆、角角四个小伙伴约好了到院子里去玩，看着这么美的雪景他们高兴地跳起了舞。下午，熊妈妈回来了。看见满地的脚印疑惑地问：“咦，这儿都是谁的脚印呢？”同学们，你们能告诉熊妈妈吗？请你上来指一指。
师：同学们仔细观察观察这些小脚印，它们是不是很像一些图形？快给大家介绍介绍。
师：这节课我们大家一起来仔细地研究这些有趣的图形。（齐读）
师：老师为每一个小组都准备了一篮子物品，请同学们快从这些小客人的身上找一找，看看这些图形都在哪些物品上。找到后摸一摸它的面。
谁愿意说一说？
追问：摸完以后你有什么感觉？
师：同学们，你们的本事可真大！从这些物品上找到了这么多图形。下面我们来验证一下你们说得对不对？（多媒体）易拉罐的上下两个面都是圆形的。火柴盒的六个面都是长方形的。
师：你们愿不愿意把这些图形的模样画下来呀？小组讨论讨论，我们都可以用哪些方法？
谁来说一说？（比着画、印着画、包着画）
师：你们真是太了不起了，想出了这么多好办法！下面呀选择你喜欢的一种方法，把这些图形都画下来。
作品展示，师生评价。
师：通过你们的评价老师明白了，你们心目中画得最漂亮、最标准的图形是这样的。长方形、正方形、三角形边要画得直直的，角要画得尖尖的，圆形要画得圆圆的。对不对？
师小结，评议。
师：你们能不能把它们剪下来呢？（生操作）
把你们剪好的图形堆放在一起。然后马上坐好了，用你的微笑告诉老师，你们已经胜利完成了任务。
师：那么你们能不能把剪下的图形分分类呢？小组合作完成，比一比哪一组分得又对又快。（两种：有角、没角；三种：有四个角、有三个角、没角；四种：四种图形各一类。）
师：这节课，我们通过看一看、找一找、摸一摸的方法从立体图形上找到了这些图形，又通过画一画、剪一剪、分一分进一步认识了这些图形。
同学们快快开动脑筋、想一想我们日常生活中，你还见过哪些物体的面也是这些图形呢？
师：下面我们来做一个小游戏，同学们赶快把你们刚才剪的那些图形混在一起。老师说什么图形，你们迅速地找出来，找到后把它高高地举起来。
师：下面的游戏就更有趣了。你们想不想玩？
以小组为单位做摸图形游戏。一位同学出题，一位同学按要求去摸图形，另外两位同学把袋口封好，不要让摸的同学看到。小组同学要分工合作好，轮流进行。
师：通过这节课的学习，你有哪些收获？ 多媒体演示，生观察识别。
生指、辨别介绍。
贴图片，揭示课题。
调动生感官，看一看、找一找、摸一摸、说一说。
小组讨论，交流方法，采用多种方法借助实物创造性地画一画。评议。
生动手实践。
生手脑操作，分一分。
生联系生活，举例。
师说图形，生按要求将其高高举起。
师介绍游戏规则，生分组展开游戏活动。
生谈学习收获。
通过有趣的动画引入课题，诱发学生主动探究的兴趣，从思想上吸引学生积极参与学习活动。
通过学生的介绍、使学生初步能正确辨别这些图形。
培养学生合作交流的群体意识，挖掘创新才能。
培养了学生的动手操作能力及审美情趣。
剪一剪，达到对新知的再认，使学生品尝到成功的甜美，表露内心的喜悦。
分一分，达到区别特征的目的，还培养了学生合作精神，体验集体的力量。
帮助学生梳理思维，体会生活中处处有数学。
使学生兴趣盎然，在玩中学，乐中悟。
激发思维的兴奋点，使学生尽情地在玩中感悟特征，在脑海中形成表象。
培养学生有目的地去学，学有成效。
课堂小结 2分钟 “面从体来”比较抽象，孩子们很难理解，针对这一环节，我设计了看一看、找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分等学习情境的活动，孩子们观察各种形状，迫切希望能找到答案，都很兴奋地投入到学习中去，有效地突破了难点。
布置作业 1分钟 师：这儿有几幅作品，你们来参观参观。
师：今天的作业就是运用所学的这些图形拼摆一幅更美丽的图画，明天我们开个展示会！
生观赏，使学生受到美的熏陶。
板书设计 《长方形、正方形、三角形和圆的认识 》的认识
看一看
找一找
摸一摸
画一画 （印着画、比着画、包着画）
剪一剪
4个 长方形
1.有角 正方形
3个 三角形
分一分
没角 圆
教学反思 课堂上，我放手让学生们在课堂上找一找、摸一摸、想一想、画一画、剪一剪、分一分。虽然这样花费了很多时间，可是这次急性子的我竟然一点也不急，因为我发现课堂上给孩子们充裕的时间，每一个孩子都能沉浸在他的图形世界的探索活动之中，这样子孩子们的收获必将胜于苍白的啰嗦和重复强调。