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浙教版科学九上3.7核能导学案
课题 3.7核能 单元 3 学科 科学 年级 九
【教学目标】 知识与技能目标1.能够清楚的表达核能的概念，以及利用核能的两种方式；2.能够说出核电站的工作原理已经能量转换的方式。3.了解α、β 和 γ 三种射线的特点以及应用。方法与过程目标通过图片及讲解，认识链式反应和热核反应的区别；情感与价值观目标通过对核电站的了解使学生体会到科学技术对人类社会带来的巨大变化；
【教学重点】 获取核能的两种方式以及核电站
【教学难点】 对裂变和聚变的理解
【导学方法】 知识点总结,考点精讲,讲练结合,课后巩固。
【课前预习】 1._________________所释放出的能量，称为核能。2.原子核的__________和原子核的_________是获得核能的两条途径。 3. 核裂变是______________在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。 4.核聚变是 2 个_____________的原子核结合成___________的新原子核，同时释放出能量的现象。 5.核电站就是利用核反应堆提供的能量，使水变成_________，再利用____________推动_____________发电的。6. 科学家发现，各种放射性元素放出的射线中包括____________ 三种射线。
学习探究
【新知导入】 出示图片：太阳人类利用最多的能源—太阳能,从太阳射向地球的电磁能就是由太阳内部进行着的核聚变反应而产生的。那么，核能是怎样产生的？人类是如何有效地控制和利用核能的？
【合作探究】 一、裂变和聚变1.原子是由_______和________组成，原子核是由质子和中子组成。2.核能:原子核在转变过程中所释放出的能量称为________，比物质在化学反应中所释放出的化学能要________。3.获得核能的两条途径：__________________________________________ 4.原子核的裂变和聚变(1)裂变：是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成2个新原子核，并释放能量的过程。发生的是 反应。运用这个原理制造的是 。属于不可控制的链式反应的结果！(2)聚变：是使2个质量较小的原子核结合成质量较大的新核，同时释放出能量的过程。聚变又叫 反应。 是根据这个原理制造的。二、核能的和平利用——核电站1.核反应堆: 的装置称为核反应堆。2. 核电站就是利用 提供的能量，使水变成蒸汽，再利用高温高压的蒸汽推动汽轮发电机发电的。3.核电站中发生的能量转化是： 。三、放射性1. 居里夫妇等发现铀、钍、镭等元素能够自发地放出 的射线。居里夫人把元素具有的这种 叫做放射性。2．列举放射性现象在工业、农业、医疗等领域都有广泛应用。3.归纳:三种射线穿透物质的能力（1）α 射线穿透能力________，在空气中只能前进几厘米。（2）β 射线穿透能力_______，能穿透几厘米厚的铝板。（3）γ射线穿透能力________，能穿透几厘米厚的铅板和几十厘米厚的混凝土。
【课堂总结】 1.获得核能的两条途径:原子核的裂变和原子核的聚变。2.核裂变是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。不可控制链式反应原子弹；可控制链式反应核电站。3.轻核聚变是使２个质量较小的原子核结合成较大的新核，并释放能量的过程。不可控制热核反应氢弹。4.三种射线α、β 和 γ，α 射线穿透能力最弱，γ射线穿透能力最强。
【课堂练习】 1. 下列说法正确的是 ( ) A. 重核裂变时放出能量,而轻核聚变时吸收能量 B. 轻核聚变必须在很高的温度下才能进行 C. 氢弹是利用轻核聚变制成的,因此它的威力比原子弹小 D. 人类制成了原子弹,从而实现了用人工方法控制链式反应的速度,和平利用核能 2. 关于核能的下列说法不正确的是 ( ) A. 核电站是利用原子核裂变的链式反应产生的能量来发电的 B. 核电站与原子弹在利用核能方面的根本区别是对链式反应的速否能人为控制 C. 氢弹的工作原理与原子弹相同 D. 原子核聚变反应的速度尚不能人为控制 3.关于原子核、核能,下列说法正确的是 ( ) A. 原子核由质子和电子组成 B. 原子核是由中子和电子组成 C. 核电站利用核裂变获得核能 D. 核能是可再生能源 4. 由核能得到电能,下列能量转化过程正确的是 ( ) A. 核能→内能→电能 B. 核能→机械能→内能→电能 C. 核能→内能→机械能→电能 D. 核能→电能 5. 关于核电站,以下说法正确的是 ( ) A. 核电站中的核裂变是无法控制的 B. 核电站释放核能的设备是核反应堆 C. 核电站主要利用核聚变来释放能量 D. 核电站使用过的核燃料还可以进一步在火力发电厂中二次利用,以节约能源 6. 我国已经建成投产和已经开工兴建的核电站在浙江、广东、辽宁、江苏等地,这些核电站的选址都在沿海岛屿,其目的主要是为了 ( ) A. 考虑辐射安全 B. 便于核废料处理 C. 便于运输设备 D. 减小可能的核电泄漏所造成的影响 7.关于核反应,下列说法正确的是( ) A. 只有裂变才能释放出核能 B. 氢弹爆炸是利用裂变释放出核能 C. 核反应堆中发生的链式反应是不可以控制的 D. 原子弹爆炸时发生的链式反应是不加控制的
参考答案
课前预习
1.原子核在转变过程中
2. 裂变 聚变
3. 质量较大的原子核
4. 质量较小 质量较大
5.蒸汽 高温高压的蒸汽 汽轮发电机
6. α、β 和 γ
合作探究：
一、裂变和聚变
1.原子核 核外电子
2. 核能 大得多
3. 原子核的裂变和原子核的聚变
4. (1)链式 原子弹 (2)热核 氢弹
二、核能的和平利用——核电站
1.可控制地进行核反应
2. 核反应堆
3. 核能→内能→机械能→电能
三、放射性
1. 穿透能力很强 辐射能力
2. （1）工业上利用放射线来测量物体厚度。
（2）农业上利用放射线照射种子，使种子发生变异，培育新的优良品种；利用放射线还可以杀菌。
（3）医疗上利用 γ 射线治疗癌症，因为人体组织对射线的耐受能力是不同的，细胞分裂越快的组织，它对射线的耐受能力就越弱。
3. （1）最弱（2）较强（3）最强
课堂练习：
1.【答案】B
2.【答案】C
3.【答案】C
4.【答案】C
5.【答案】B
6.【答案】D
7.【答案】D
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核能
浙教版 初中
新知导入
那么，核能是怎样产生的？人类是如何有效地控制和利用核能的？
人类利用最多的能源——太阳能，从太阳射向地球的电磁能就是由太阳内部进行着的核聚变反应而产生的。
新知讲解
一、裂变和聚变
原子是由原子核和核外电子组成，原子核是由质子和中子组成，原子的质量几乎全部集中在原子核上。原子核是可以转变的。
1. 原子的组成
新知讲解
2.核能
（1）原子核在转变过程中所释放出的能量，称为核能。
（2）核能是从原子核内部释放出来的，它比物质在化学反应中所释放出的化学能要大得多。
1 克铀核全部转变为氪核和钡核时释放出的核能，超过了 2000 吨煤完全燃烧时释放出的化学能。
新知讲解
长崎原子弹爆炸时的情景
1945年8月6日和8月9日，美国将两颗原子弹分别投到了日本广岛市和长崎市，使两座城市在瞬间化为废墟。
新知讲解
在原子弹爆炸区1.6公里内的所有生物全都荡然无存，发射场周围800米的沙粒被融化成玻璃体，绿色透明似翡翠。广岛市和长崎市15.4万人当场丧生，5年后因原子弹死亡人数达到38.7万人；该地区核爆炸的幸存者也不同程度受到放射性污染，患了各种怪异的后遗症，在随后几年中，又有大批人痛苦地死去。
3.获得核能的两条途径
原子核的裂变和原子核的聚变是获得核能的两条途径。
新知讲解
4.原子核的裂变和聚变
（1）原子核的裂变
①定义：核裂变是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。
铀核
氪核
钡核
例如：用中子轰击铀235时，分裂成 2 个新原子核钡核和氪核
新知讲解
用中子轰击铀核，使铀核发生裂变，放出能量，铀核分裂时，还同时放出2～3个中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变，从而引起更多的铀核发生裂变，于是导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这种现象叫做链式反应。
②链式反应
新知讲解
链式裂变反应示意图，中子就像“点燃”核燃料的火柴
新知讲解
视频：链式反应
新知讲解
原子弹爆炸视频
原子弹——根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果！
新知讲解
一个中子
（伴随能量释放）
聚变反应示意图
氚核
氘核
氦核
例如，氘核和氚核在超高温下聚合成氦核，并向外放出能量。
（2）原子核的核聚变
①定义：2 个质量较小的原子核结合成质量较大的新原子核，同时释放出能量的现象。
新知讲解
②核聚变需要极高的温度，所以也叫做热核反应。
氢弹爆炸时的情景
在消耗质量相同的核材料时，核聚变比核裂变释放出更多的核能。氢弹就是根据核聚变的原理制造的，它的威力比原子弹大得多。
新知讲解
特别提醒！
（1）核聚变热核反应一旦发生，就不再需要外界给它能量，依靠自身产生的热就会使核反应继续下去。
（2）热核反应需要的温度很高一般要1×106℃ 以上温度越高，热核反应也进行的越快。
新知讲解
二、核能的和平利用——核电站
1.核反应堆
如果使原子核的裂变和聚变在可控制的条件下缓慢进行，释放的核能就可有效地利用。可控制地进行核反应的装置称为核反应堆。
反应堆
发电机
汽轮机
新知讲解
核电站
2.核电站
核电站就是利用核反应堆提供的能量，使水变成蒸汽，再利用高温高压的蒸汽推动汽轮发电机发电的。
新知讲解
核电站我国第一座自行设计建造的核电站：秦山核电站
思考：在核电站工作过程中，能是如何转化的？
核能→内能→机械能→电能
新知讲解
3.太阳能
太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上，在那里就进行着大规模的聚变反应.太阳辐射出的光和热，正是由聚变反应释放的核能转化而来的。这些能量再从太阳核心向外扩散到太阳表面，然后，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去，其中有一部分到达地球表面 , 可以说，地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量。
新知讲解
太阳能
目前，人类还没有找到实用的控制核聚变反应的方法。
受控核聚变能够为人类提供几乎取之不尽的理想洁净的能量，人类一旦能够稳定地获取核聚变能，将不再有“能源危机”。
3.8×1023 kW
太阳辐射能
到达地面的太阳能
1.7×1014 kW
新知讲解
科学·技术·社会·环境
核电站的安全性
核电引起的安全问题主要在两个方面：一是核反应万一失控，会损坏设备，引起放射性物质泄漏；二是放射性废料处理不当，会导致环境污染。
每一次核泄漏事故对全球的核电发展是一把双刃剑，都会让核电发展
吸取经验，升级防范措施。随着科学和技术的发展，人们将会制造出更安全的核反应堆，也期待着受控核聚变技术早日走向成熟。
新知讲解
三、放射性
1.放射性
早在 100 多年前，科学家贝可勒尔、居里夫妇等发现铀、钍、镭等元素能够自发地放出穿透能力很强的射线。
（1）居里夫人把元素具有的这种辐射能力叫做放射性。
（2）放射性物质既有天然放射性物质，也有人工放射性物质。
（3）原子核的裂变也会产生一些放射性物质。
新知讲解
放射性物质的标志
大剂量放射线对人畜会造成很大的伤害；但是，如果用较小的剂量，并谨慎地加以控制，射线也可以为人类做许多事。
新知讲解
2.放射性物质放出的射线
科学家发现，各种放射性元素放出的射线中包括 α、β 和 γ 三种射线。
（1）α 射线是带正电的高速运动的氦原子核流。
（2）β 射线是带负电的高速运动的电子流。
（3）γ 射线是能量很高的电磁波。
新知讲解
3.三种射线穿透物质的能力
（1）α 射线穿透能力最弱，在空气中只能前进几厘米。
（2）β 射线穿透能力较强，能穿透几厘米厚的铝板。
（3）γ射线穿透能力最强，能穿透几厘米厚的铅板和几十厘米厚的混凝土。
新知讲解
4.放射性现象的应用
（1）工业上利用放射线来测量物体厚度。
（2）农业上利用放射线照射种子，使种子发生变异，培育新的优良品种；利用放射线还可以杀菌。
（3）医疗上利用 γ 射线治疗癌症，因为人体组织对射线的耐受能力是不同的，细胞分裂越快的组织，它对射线的耐受能力就越弱。
新知讲解
放射疗法
5.放射线的益与害
（1）地球上的每个角落都有不断的来自宇宙的射线，这些辐射都在安全剂量范围之内，对我们人体没有伤害。
较小的量并加以控制则可以为人类服务。
新知讲解
（2）过量的辐射对人体和动物的组织都有破坏作用。
因此，在使用放射性物质时，必须注意安全，也要防止放射性物质对空气、水、生活用品等的污染。建造核电站通常要修建很厚的水泥防护层。
科学·技术·社会·环境
（1）人体日常接受的放射线中，有约82%来自于本底辐射。
（2）生活环境、生活方式所带来的放射。
放射线的来源
新知讲解
本底辐射82%
人工合成放射18%
宇宙射线8%
内在的（体内）11%
岩石与土壤8%
其他<1%
放射性的来源
课堂练习
1. 核反应堆中发生的变化是( )
A. 质量大的原子核的裂变
B. 质量小的原子核的聚变
C. 裂变和聚变同时发生
D. 核物质燃烧释放出内能
A
课堂练习
2. 下列关于核能利用的一些说法中，不正确的是( )
A. 核电站是利用原子核裂变的可控链式反应产生的能量来发电的
B. 如果对核裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内会释放出巨大能量，这就是原子弹的原理
C. 氢弹是利用轻核聚变产生的巨大能量制成的核武器
D. 太阳内部不停地进行着核裂变
D
课堂练习
3. 关于核能的下列说法中,不正确的是( )
A. 核电站是使核能转化为内能再通过汽轮发电机转化为电能的装置
B. 如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内就会释放出巨大的能量,发生猛烈爆炸
C. 氢弹是利用轻核聚变制成的武器
D. 原子弹是利用轻核聚变和重核裂变而制成的核武器
D
课堂练习
4. 以下属于裂变反应的是( )
A. 氢弹爆炸
B. 太阳内部发生的核反应
C. 原子弹爆炸
D. 连续发生的强烈化学反应
C
课堂练习
5. 下列说法正确的是 ( )
A. 重核裂变时放出能量，而轻核聚变时吸收能量
B. 轻核聚变必须在很高的温度下才能进行
C. 氢弹是利用轻核聚变制成的，因此它的威力比原子弹小
D. 人类制成了原子弹，从而实现了用人工方法控制链式反应的速度，和平利用核能
B
课堂总结
1.获得核能的两条途径:原子核的裂变和原子核的聚变。
2.核裂变是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。
不可控制链式反应原子弹；可控制链式反应核电站。
3.轻核聚变是使２个质量较小的原子核结合成较大的新核，并释放能量的过程。不可控制热核反应氢弹。
4.三种射线α、β 和 γ，α 射线穿透能力最弱，γ射线穿透能力最强。
板书设计
一、裂变和聚变
1.核能：原子核在转变过程中所释放出的能量，称为核能。
2. 获得核能的两条途径:原子核的裂变和原子核的聚变。
根据核裂变的原理制成原子弹，属于不可控制的链式反应。根据核聚变的原理制成氢弹。
二、核能的和平利用____核电站
1.可控制地进行核反应的装置称为核反应堆。
2.核电站工作过程中，能量转化：核能→内能→机械能→电能
板书设计
三、放射性
1.各种放射性元素放出的射线中包括 α、β 和 γ 三种射线。
2. 三种射线穿透物质的能力：α 射线穿透能力最弱，γ射线穿透能力最强。
3. 放射性现象的应用
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浙教版科学九上《核能》教学设计
课题 3.7核能 单元 3 学科 科学 年级 九
教材分析 本节课所采用的教材是浙教版科学九上第3章第7节的内容，本节内容由裂变和聚变、核能的和平利用—核电站、放射性三部分构成，本节重点是获取核能的两种方式，难点是裂变和聚变。学生对裂变、聚变、链式反应等概念比较陌生，教学中应以讲授为主，但不宜过深，建议教师通过挂图展示和类比火柴燃烧实验让学生了解核裂变的原理，再通过挂图和氢弹爆炸等视频了解核聚变的知识。本节内容比较多，课堂时间有限，要想充分发挥学生探究问题的自主性、体现学生学习的主体性，更好地激发学生的探究欲望和学习兴趣，培养发散性、创造性思维，把握好各个环节的时间很重要。
教学目标与核心素养 一、教学目标1.能够清楚的表达核能的概念，以及利用核能的两种方式；2.能够说出核电站的工作原理已经能量转换的方式。3.了解α、β 和 γ 三种射线的特点以及应用。二、核心素养科学观念：通过对裂变、聚变、链式反应的了解体会自然界孕育的能量。科学思维：通过本节学习培养学生的发散性以及学生的创造性思维。科学探究：通过图片及讲解，认识链式反应和热核反应的区别；科学态度与责任：通过对核电站的了解使学生体会到科学技术对人类社会带来的巨大变化；
重点 获取核能的两种方式以及核电站
难点 对裂变和聚变的理解
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 出示图片：太阳人类利用最多的能源—太阳能,从太阳射向地球的电磁能就是由太阳内部进行着的核聚变反应而产生的。那么，核能是怎样产生的？人类是如何有效地控制和利用核能的？ 观看图片并思考 了解核能就在我们身边，引起学生学习的兴趣
讲授新课 一、裂变和聚变1. 原子的组成原子是由原子核和核外电子组成，原子核是由质子和中子组成，原子的质量几乎全部集中在原子核上。原子核是可以转变的。2.核能（1）原子核在转变过程中所释放出的能量，称为核能。（2）核能是从原子核内部释放出来的，它比物质在化学反应中所释放出的化学能要大得多。1 克铀核全部转变为氪核和钡核时释放出的核能，超过了 2000 吨煤完全燃烧时释放出的化学能。出示图片:长崎原子弹爆炸时的情景1945年8月6日和8月9日，美国将两颗原子弹分别投到了日本广岛市和长崎市，使两座城市在瞬间化为废墟。在原子弹爆炸区1.6公里内的所有生物全都荡然无存，发射场周围800米的沙粒被融化成玻璃体，绿色透明似翡翠。广岛市和长崎市15.4万人当场丧生，5年后因原子弹死亡人数达到38.7万人；该地区核爆炸的幸存者也不同程度受到放射性污染，患了各种怪异的后遗症，在随后几年中，又有大批人痛苦地死去。3.获得核能的两条途径原子核的裂变和原子核的聚变是获得核能的两条途径。4.原子核的裂变和聚变（1）原子核的裂变①定义：核裂变是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。例如：用中子轰击铀235时，分裂成 2 个新原子核钡核和氪核②链式反应用中子轰击铀核，使铀核发生裂变，放出能量，铀核分裂时，还同时放出2～3个中子，又可以轰击其它铀核，使它们也发生裂变，从而引起更多的铀核发生裂变，于是导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。这种现象叫做链式反应。链式裂变反应示意图，中子就像“点燃”核燃料的火柴。出示视频：链式反应原子弹——根据核裂变的原理制成。属于不可控制的链式反应的结果！出示视频：原子弹爆炸视频（2）原子核的核聚变①定义：2 个质量较小的原子核结合成质量较大的新原子核，同时释放出能量的现象。例如，氘核和氚核在超高温下聚合成氦核，并向外放出能量。②核聚变需要极高的温度，所以也叫做热核反应。在消耗质量相同的核材料时，核聚变比核裂变释放出更多的核能。氢弹就是根据核聚变的原理制造的，它的威力比原子弹大得多。出示图片：氢弹爆炸时的情景特别提醒！（1）核聚变热核反应一旦发生，就不再需要外界给它能量，依靠自身产生的热就会使核反应继续下去。（2）热核反应需要的温度很高一般要1×106℃ 以上温度越高，热核反应也进行的越快。二、核能的和平利用_____核电站1.核反应堆如果使原子核的裂变和聚变在可控制的条件下缓慢进行，释放的核能就可有效地利用。可控制地进行核反应的装置称为核反应堆。2.核电站出示图片：核电站核电站就是利用核反应堆提供的能量，使水变成蒸汽，再利用高温高压的蒸汽推动汽轮发电机发电的。核电站我国第一座自行设计建造的核电站：秦山核电站思考：在核电站工作过程中，能是如何转化的？核能→内能→机械能→电能3.太阳能太阳内部的温度高达摄氏1千万度以上，在那里就进行着大规模的聚变反应.太阳辐射出的光和热，正是由聚变反应释放的核能转化而来的. 这些能量再从太阳核心向外扩散到太阳表面，然后，大部分太阳能以热和光的形式向四周辐射出去，其中有一部分到达地球表面 , 可以说，地球上的人类每天都享用着聚变释放出的能量。太阳能目前，人类还没有找到实用的控制核聚变反应的方法。受控核聚变能够为人类提供几乎取之不尽的理想洁净的能量，人类一旦能够稳定地获取核聚变能，将不再有“能源危机”。科学·技术·社会·环境核电站的安全性核电引起的安全问题主要在两个方面：一是核反应万一失控，会损坏设备，引起放射性物质泄漏；二是放射性废料处理不当，会导致环境污染。每一次核泄漏事故对全球的核电发展是一把双刃剑，都会让核电发展吸取经验，升级防范措施。随着科学和技术的发展，人们将会制造出更安全的核反应堆，也期待着受控核聚变技术早日走向成熟。三、放射性1.放射性早在 100 多年前，科学家贝可勒尔、居里夫妇等发现铀、钍、镭等元素能够自发地放出穿透能力很强的射线。（1）居里夫人把元素具有的这种辐射能力叫做放射性。（2）放射性物质既有天然放射性物质，也有人工放射性物质。（3）原子核的裂变也会产生一些放射性物质。放射性物质的标志大剂量放射线对人畜会造成很大的伤害；但是，如果用较小的剂量，并谨慎地加以控制，射线也可以为人类做许多事。2.放射性物质放出的射线科学家发现，各种放射性元素放出的射线中包括 α、β 和 γ 三种射线。（1）α 射线是带正电的高速运动的氦原子核流。（2）β 射线是带负电的高速运动的电子流。（3）γ 射线是能量很高的电磁波。3.三种射线穿透物质的能力（1）α 射线穿透能力最弱，在空气中只能前进几厘米。（2）β 射线穿透能力较强，能穿透几厘米厚的铝板。（3）γ射线穿透能力最强，能穿透几厘米厚的铅板和几十厘米厚的混凝土。4.放射性现象的应用（1）工业上利用放射线来测量物体厚度。（2）农业上利用放射线照射种子，使种子发生变异，培育新的优良品种；利用放射线还可以杀菌。（3）医疗上利用 γ 射线治疗癌症，因为人体组织对射线的耐受能力是不同的，细胞分裂越快的组织，它对射线的耐受能力就越弱。5.放射线的益与害（1）地球上的每个角落都有不断的来自宇宙的射线，这些辐射都在安全剂量范围之内，对我们人体没有伤害。较小的量并加以控制则可以为人类服务。放射疗法（2）过量的辐射对人体和动物的组织都有破坏作用。因此，在使用放射性物质时，必须注意安全，也要防止放射性物质对空气、水、生活用品等的污染。建造核电站通常要修建很厚的水泥防护层。科学·技术·社会·环境放射线的来源：（1）人体日常接受的放射线中，有约82%来自于本底辐射。（2）生活环境、生活方式所带来的放射。课堂练习1. 核反应堆中发生的变化是( )A. 质量大的原子核的裂变 B. 质量小的原子核的聚变 C. 裂变和聚变同时发生 D. 核物质燃烧释放出内能 【答案】A2. 下列关于核能利用的一些说法中,不正确的是( ) A. 核电站是利用原子核裂变的可控链式反应产生的能量来发电的 B. 如果对核裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内会释放出巨大能量,这就是原子弹的原理 C. 氢弹是利用轻核聚变产生的巨大能量制成的核武器 D. 太阳内部不停地进行着核裂变 【答案】D3. 关于核能的下列说法中,不正确的是( ) A. 核电站是使核能转化为内能再通过汽轮发电机转化为电能的装置 B. 如果对裂变的链式反应不加控制,在极短的时间内就会释放出巨大的能量,发生猛烈爆炸 C. 氢弹是利用轻核聚变制成的武器 D. 原子弹是利用轻核聚变和重核裂变而制成的核武器 【答案】D4. 以下属于裂变反应的是( )A. 氢弹爆炸 B. 太阳内部发生的核反应 C. 原子弹爆炸 D. 连续发生的强烈化学反应 【答案】C5. 下列说法正确的是 ( ) A. 重核裂变时放出能量,而轻核聚变时吸收能量 B. 轻核聚变必须在很高的温度下才能进行 C. 氢弹是利用轻核聚变制成的,因此它的威力比原子弹小 D. 人类制成了原子弹,从而实现了用人工方法控制链式反应的速度,和平利用核能 【答案】B 观察图片阅读课文掌握核能观看图片，了解原子弹的巨大破坏性观察图片观察图片和视频观察图片阅读课文了解核电站学生思考讨论观察图片阅读课文阅读课文了解放射性观察图片阅读课文了解α、β 和 γ 三种射线阅读课文学生练习 掌握原子的组成锻炼学生的自主学习能力让学生对原子弹的破坏性有个感性认识.理解原子核的裂变。帮助学生理解链式反应帮助学生理解核聚变锻炼学生的自主学习能力了解在核电站工作过程中的能量转化了解太阳能了解核电站的安全性锻炼学生的自主学习能力了解放射性物质的标志掌握三种射线穿透物质的能力和应用了解放射线的来源巩固本节的知识
课堂小结 1.获得核能的两条途径:原子核的裂变和原子核的聚变。2.核裂变是质量较大的原子核在中子轰击下分裂成 2 个新原子核，并释放出巨大能量的现象。不可控制链式反应原子弹；可控制链式反应核电站。3、轻核聚变是使２个质量较小的原子核结合成较大的新核，并释放能量的过程。不可控制热核反应氢弹。4、三种射线α、β 和 γ,α 射线穿透能力最弱，γ射线穿透能力最强。 梳理自己本节所学知识进行交流 根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书 一、裂变和聚变1、核能：原子核在转变过程中所释放出的能量，称为核能。2. 获得核能的两条途径:原子核的裂变和原子核的聚变。根据核裂变的原理制成原子弹，属于不可控制的链式反应。根据核聚变的原理制成氢弹。二、核能的和平利用____核电站1.可控制地进行核反应的装置称为核反应堆。2.核电站工作过程中，能量转化：核能→内能→机械能→电能三、放射性1.各种放射性元素放出的射线中包括 α、β 和 γ 三种射线2. 三种射线穿透物质的能力：α 射线穿透能力最弱，γ射线穿透能力最强。3. 放射性现象的应用
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