一年级下册数学教案-2.2 两位数加减一位数北京版

两位数加一位数（不进位）教学设计
课时目标
1、使学生理解和掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法，能够正确地列竖式计算和口算。
2、让学生经历两位数加一位数的计算过程，初步了解竖式和算理的联系，体会相同数位对齐的道理。
3、培养学生养成良好的学习习惯。
重点难点
两位数加一位数的计算过程，掌握笔算的方法，明确相同数位对齐，从个位加起。
教学工具
课件或挂图、小木棒、教学图片
教学过程
一、复习
20+20 20+7
60+30 40+5
二、新授
1、出示例题，理解题意，引出问题
教师言语引入：今天，兔妈妈带着小兔到森林的草地上采蘑菇。这里隐藏着我们今天要学习的数学问题。
让学生扮演兔妈妈和小兔，读一读它们的对话。
生（兔妈妈）：我采了23个。
生（兔宝宝）：我采了4个。
师：它们真是勤劳能干啊！那我们来算算它们一共采了多少个呢？
根据两只兔子说的话，你会列出算式来吗？生说算式，教师板书：23+4=
2、讨论算法。
师：23+4等于多少，你能用自己的算法算一算吗？学生独立思考后交流。
师：你们是怎样算出来的呢？能告诉其他小朋友吗？
生：我是用小棒算的，3根加4根等于7根，再加上2捆是2个十，一共是27。
师：哦，你是用以前学过的方法来计算的，还有别的方法吗？
生：我把23分成20和3,3加4等于7，再加20是27。
学生说这种做法时，教师应结合板书。
师：刚才同学们的算法都很好。今天老师要和小朋友们来学习一种新的算法，列竖式计算。
教师板书示范：
23
+ 4
强调：在个位上，写的时候4应该和3对齐。也就是相同数位对齐。强调用尺子画线，养成好的学习习惯。
师：现在怎么算呢？
生：先算3加4.
师：3加4得7,7应该写在哪一位。（个位，要和4、3对齐）。
师：我们先算3加4也就是先从个位算起。现在十位上的数怎么办呢？
生：把2抄下来。
师：答案就是27了。
那么谁愿意来说一说，列竖式计算的时候，要注意什么？
引导学生得出：笔算加法，要把相同数位对齐，从个位加起。要多请几位学生说一说。同时翻开课本读一读。
3、试一试。
刚刚我们学习了用列竖式的方法来计算，下面请大家来完成试一试中的题目，看谁做得好。请注意喔，要用刚刚学的这种方法来计算。
学生独立完成，指名3位同学板演。
交流时，请学生说一说自己是怎么计算的。注意检查学生是否把相同数位对齐。
三、实践与应用
练一练。
要求学生看图，弄清题意，提出问题并列式计算。
四、课堂小结
这节课你学到了什么？
学到了两位数加一位数（不进位）的计算，学会了用竖式计算，理解和应用相同数位对齐的算法。
板书设计
30416576835 两位数加一位数（不进位）
23+4=27
1、口算
23 + 4 = 27

20 3

2、竖式
23
+ 4
27
两位数加一位数（不进位）
23+4=27
1、口算
23 + 4 = 27

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2、竖式
23
+ 4
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教学反思
教学中运用了情景创设的办法，学生的学习积极性高涨，得到了良好的教学成效。在以后的教学中应多运用这种方法，以提高教学质量。
让学生自己动手摆小棒，给学生足够的独立操作时间，让他们用自己的方法计算出结果，既让学生有成就感又能体会到相同数位对齐的道理。