一年级下册数学教案-3.2 认识人民币北京版

人教版一年级下册《认识人民币》教学设计
教学内容?
人教版《义务教育教科书数学》一年级下册P52——P53
教学目标：?
认识小面值的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。
掌握1元=10角，1角=10分，并能准确换算。
3、使学生从小懂得要爱护人民币，自觉养成勤俭节约的好习惯。
教学重点：认识人民币的单位，知道1元=10角，1角=10分。
教学难点：人民币单位间的简单换算?
认识人民币
创设情境
师：同学们，你们有去过超市购物吗？（有）那么你们选到自己喜欢的物品之后直接拿走吗？
教师指名回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，
师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。（板书）
出示教材第52页第四幅主题图。
师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。
老师指名回答，学生有零花钱吗？有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？
师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。今天，我们就一起来认识人民币。（板书：认识人民币）
二、探究新知
1、教学例1，认识各种小面额的人民币。
（1）、出示我国发行的小面额的人民币的品种，使学生对我国各种小面额的人民币有一个整体的了解。
（2)、说一说你是如何区别这么多种面额的人民币的。
学生自由发言。（如：颜色、大小、图案、图案中的数字等）
?小结：区别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来区别。
2、归纳整理。
师：这么多的人民币小朋友都能认识，真棒！不过，这么多钱放在一起，多不整齐，请同学们按规律分一分，把钱摆整齐。（同学先思考再小组互相讨论怎样给人民币分类，然后动手分类。）”
? 生：我们组是这样整理的，我们把元的人民币放在一起，角的放在一起，分的放在一起。(边说边展示不同的人民币)
师：刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起，角和角放在一起，分和分放在一起。(板书：元、角、分)整理得很好，既清晰，又有条理。还有没有其他的整理方法?
生：我们是把硬币放在一起，纸币放在一起。
由学生的分类引出人民币的单位元、角、分，（板书：人民币的单位元、角、分）
学生评价（你最喜欢谁的分法，为什么？）
三、活动：探索元、角、分之间的关系。
1、（出示课件）购买一把尺子两种买法，导出1元=10角。(板书：1元=10角)
2、扩展导出1角=10分（板书? 1角＝10分）
四：巩固练习。
1、课本53页第1、2题。学生审题，独立完成，指名说出答案，教师巡视，订正做错的，并找出错误的原因。
2、模拟购物。
进入小小超市的文具店去购物。
（1）、教师出示货架，上面摆有几种标价不同的物品。
（2）、指名一人当售货员，其余同学分组当顾客来购买不同的商品，并说出自己的的购买方法。（渗透：购物时我们应该要守秩序,讲文明,养成爱护人民币的良好习惯。）
五、小结　
今天，你们有什么收获？
学习了今天的内容，你觉得对你的生活有哪些帮助呢？
六、板书设计：
????????????????认识人民币
人民币的单位有：元????角?????分
????????????????1元=10角????1角=10分