一年级下册数学教案-3.2 数的读、写苏教版

数的读、写教学设计

教学目标：
1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。 　　
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
教学重难点：
初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
教学过程：? ? ? ?
(一)复习： 　　
复习数位表： “从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？(个、十、)“那么怎么样用计数器表示11？”
(指名回答，说一说数位表示的意思) 　　
(二)导入： 　　
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道24这样用计数器表示？” 　　
说一说数的组成。(学生讨论，教师指名回答) 　　
写作：24 读作：二十四　　
(三)新课： 　　
1、想一想应该怎么样用计数器表示42？(指名回答) 　　
想：42由4个十和2个一组成，所以十位上拨4，在个位上拨2。 　　
写作：42读作：四十二 　　
2、(1)教师拨珠子：十位4颗，个位3颗 　　
“请问珠子表示的数是多少？”(指名回答) 　　
板书：写作：43 　
全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三” 　　
读作：四十三 　　
3、练习巩固： 　　
(1)接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数：39，49，59，69，79，89，99. 　　
(2)教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。 　　
(3)同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。 　　
(4)巩固练习
1、个位是7，十位是4，这个数是()。 　　
2、65的6在()位上，表示()，5在()位上，表示()。 　　
3、一个两位数，从右边起第一位是7，第二位是2，这个数是()。 　　
(四)小结：
今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书：读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。