一年级下册数学教案-4.11 求两个数相差多少的实际问题苏教版

求两数相差多少的实际问题
【教学目标】
1.使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算。
2.使学生通过排一排、比一比等活动体会一一对应的数学思想，初步理解求两个数相差多少的实际问题的结构和数量关系。
3.使学生在学习活动中提高动手实践能力，增强与同伴合作学习的意愿。
【教学重难点】
使学生经历探索求两数相差多少的实际问题解题方法的过程，知道求一个数比另一个数多（少）几用减法计算
【教学过程】
创设情景
师：今天，我要给大家介绍一位新朋友——淘气鬼皮迪克，它是一只红色的小火鸟，它要去沙漠拯救被囚禁的神奇羽毛，同学们，你们愿意帮助他吗？
生：愿意！
师：那让我们开启神奇之旅吧！
复习旧知
先让我们来比比眼力。
哪种星星多，多几个？
引导孩子完整地说出“红星星比蓝星星多2个”这句话，并问孩子是怎么看出来的。
像这样一一对应排列，我们就能一眼看出红星星比蓝星星多2个，除了说红星星比蓝星星多2个，还可以怎么说？
2. 师：谁来描述一下这幅图？
生：兔子比小狗多4只。
师：还可以怎么说？
生：小狗比兔子少4只。
这幅图谁来说？
最后一幅图谁来试试？
导入新知
例1
师：我们成功闯过了第一关，来到了沙漠，仙人掌和巨人柱正在比他们的花谁多，谁少？同学们来帮帮他们吧，花就在你们的信封里，请同桌俩思考一下，比一比哪种花多，看一看哪一组先完成，开始！
师：你来说一说，你用的是什么方法。
生：把红花和蓝花排成两行，比较。
师：我们可以归纳成三个字“排一排”。来，你来排。（学生上台排）
生：像这样一一对应排列，我们一眼就能看出，蓝花比红花多5朵。（贴板贴）
师：蓝花比红花多5朵，还可以怎么说？
生：红花比蓝花少5朵。（贴板贴）
师：谁能来完整地说一说这两句话。
生：......
师：像这样‘排一排’得到答案的同学请举手。
师：还有什么方法呢？
生：......
师：我们还可以‘算一算’（贴板贴“算一算”，并书写算式）
师：13表示什么？ 生：13朵蓝花
师：8表示什么？ 生：8朵红花
师：为什么用13-8
引导S说，要求蓝花比红花多几朵，就是1求13比8多几，只要从13里面减去8.
师：请你和同桌说一说，为什么要用13-8.
师：谁能来告诉我，5表示什么？
生：蓝花比红花多5朵。
师：对了，这个算式解决了蓝花比红花多几朵的问题。（贴板贴）
师：皮迪克突然想到一个问题，如果你知道答案，请立马说出来好不好？请听题。
红花比蓝花少几朵？
生：......
师：你真快，你来告诉老师，你是怎么做到的？
生：13-8=5（朵）
板书：13-8=5（朵）
师：这个5表示什么？
生：红花比蓝花少5朵。
师：对，这个算式解决了红花比蓝花少几朵的问题。（贴板贴）
师：我们观察一下这两个算式，发现什么？
师：这两个算式是一样的，其实，求红花比蓝花少几朵，就可以看成蓝花比红花多几朵，我们解决这两个问题，可以用同一道算式解决。（擦板书，写算式：13-8=5（朵））
师：这就是我们今天这节课要学习的内容“求两数相差多少的实际问题”（贴板贴）
例2
师：在小朋友们的帮助下，皮迪克终于到了城堡，门上面有幅图，谁来说说，你从图中知道了什么？
生：男生有20人，女生有24人。
师：你会提出什么问题？
生：女生比男生多几人？
师：谁会列算式
生：24-20=4（人）
师：为什么这么列算式？
生：要求女生比男生多几人，就是求24比20多多少，只要从24里减去20.
师：谁还能提出其他问题？
生：男生比女生少几人？
师：你来列算式，说说为什么这么列。
师：像这样求女生比男生多几人？男生比女生少几人？就是两数相差多少的问题，用什么方法？
生：减法！
师：对，我们只要用较大的数减较小的数就可以了。
三、动手操练
师：皮迪克连闯了这么多关，又累又饿，让我们吃点豆子休息一会儿吧。请同桌俩从袋子中各取出一些豆子，数一数，自己拿了几粒，比一比，和同桌比一比，谁比谁多，谁比谁少，该怎样列算式。开始！
师：完成的小组可以把豆子放回去。
师：你们先说。
生1：我有xx粒豆子。生2：我有xx粒豆子。
生1：xx-xx=xx，我比他多xx粒。
生2：xx-xx=xx，我比她少xx粒。
师：你给我们开了个好头，哪一组再来说一说。
生：......
四、练习巩固
师：皮迪克千辛万苦，终于找到了锁有神奇羽毛的箱子。哎呀，打开箱子要6个数字密码，这6个密码就藏在这2道题里。第一题，一起来读一下问题。
师：请同学们拿出作业纸，完成第1、2题。
（完成第一、第二题，并让学生说说数量关系）
师：通过大家的合作，我们打开了密码箱，终于帮助皮迪克找到了神奇的羽毛，谢谢同学们，下课！