9《 从百草园到三味书屋》 课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
从百草园到三味书屋
鲁迅
壹
知人论世
鲁迅，我国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名。
《从百草园到三味书屋》这篇回忆性散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被反动当局列入拟通缉的北京文教界五十人名单。鲁迅难以公开和反动势力进行斗争，被迫于1926年应厦门大学的邀请离开北京。鲁迅到厦门大学正值暑期，学生还没有开学，他回忆起少年时的往事，写下了这篇散文。
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贰
漫谈鲁迅
叁
从文题看，你获得了哪些信息？
表明记叙的是作者的一段经历（从……到……）；点明了写作的两个场景（百草园、三味书屋）。
1、为什么“我”要对蟋蟀们以朋友相称？
2、为什么“我”这么舍不得离开“百草园”，又这么不愿意去“三味书屋”？
我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
3、“百草园”和“三味书屋”里到底有什么？对于“我”又意味着什么？
找出写百草园和三味书屋两个部分的起止句和过渡段。
1~8段回忆百草园的有趣生活，第9段是过渡段，10~24段回忆在三味书屋的读书经历。
1、文中是怎么称呼百草园的？
①百草园
②我的乐园
③荒园
2、“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草”。
相见：一般指人和人之间的交往。
似乎确凿
如何理解“似乎确凿”？
孔乙己究竟死了没有，他是什么时候、怎么死的，谁知道呢？又有谁关心呢？
确凿只有一些野草
似乎只有一些野草
《孔乙己》：大约孔乙己的确死了
“百草园”仅仅是些“野草”吗？它究竟深藏着什么？它为什么是“我的乐园”？
1、围绕“百草园是我的乐园”写了哪些乐事？
①有趣美景
②传奇故事
③雪地捕鸟
2、加一个字，使之成为对偶形式。
百
草
园
三
味
书
屋
高大的皂荚树
紫红的桑椹
光滑的石井栏
碧绿的菜畦
轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了
肥胖的黄蜂伏在菜花上
鸣蝉在树叶里长吟
味觉
听觉
视觉、触觉
视觉
长吟、弹琴……
声音
味道
光滑、高大、肥胖……
形状
碧绿、紫红
颜色
比喻：(覆盆子)像小珊瑚珠攒成的小球。
拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
排比：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
又酸又甜……
思考探究：这一段的景物描写有何特点？
1、既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。
2、形、声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备。与后文冬天的百草园构成了完整的四季图。
3、层次井然，条理分明。
①整体到局部
②高低、动静
③植物、动物
思考探究：为什么要写美女蛇的故事？
可以删去吗？
1、运用了插叙的手法。
2、给百草园增添了神秘色彩，
丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
3、为下文刻画儿童的好奇心理作铺垫，
使文章波澜起伏。
雪地捕鸟
1、作者先写百草园冬天的“无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？
①欲扬先抑，前后形成鲜明对比，以没有雪的无味来突出了下雪带来的乐趣。
②使文章波澜起伏，内容精彩，给读者留下深刻印象。
2、找出表示捕鸟动作的词，说说这些词的作用。
扫
露
支
撒
系
牵
拉
看
罩
①运用一系列动词；②动态动感，灵动鲜活；
③准确而生动地表现了雪地捕鸟的过程；
④形象写出了雪后捕鸟的乐趣。
三味书屋
三味书屋：寿镜吾说，三味指“布衣暖，菜根香，诗书滋味长。”布衣指老百姓，“布衣暖”就是甘当老百姓；“菜根香”就是满足于粗茶淡饭；“诗书滋味长”就是认真体会诗书内容获得深长的滋味。
显性与隐性的对照
先生形象的矛盾之处
阿长讲故事
闰土的父亲
偷得的乐趣
三味书屋的“后园”和百草园有什么不同？
情感的逐渐变化
“读书”的趣味
把前后两部分联系起来思考，讨论：本文表现了作者怎样的思想感情?
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。?
肆
理解主旨
（1）通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。
（2）用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。?
1、为什么“我”要对蟋蟀们以朋友相称？
2、为什么“我”这么舍不得离开“百草园”，又这么不愿意去“三味书屋”？
我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！
Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
3、“百草园”和“三味书屋”里到底有什么？对于“我”又意味着什么？
“我”对寿镜吾先生是怎样的态度？
谢
谢
观
看