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电磁铁的磁力（二）
科学教科版
六年级上
新知导入
电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？
关于这个问题，我们做出了哪些假设？
①电池数量
②绕线多少
③铁芯粗细
④铁芯长短
⑤电线粗细
⑥线圈的粗细
⑦线圈的形状
⑧铁芯的形状
⑨线的类型
新知导入
我们是怎么检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的？
线圈圈数
20
40
60
电流强度、铁芯大小、导线长度
新知导入
实验证明，电磁铁磁力与线圈圈数有着怎样的关系？
电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。
电磁铁的磁力还与哪些因素有关？让我们继续研究。
新知讲解
实验材料
3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉
组一
活动1：小组检验所选择的假设
新知导入
直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉
组二
新知导入
长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线
组三
长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线
组四
新知讲解
实验要求
①根据准备的材料，我们还能检验哪些假设?
②一个小组选择检验一个假设
新知讲解
（1）制订小组研究计划
实验操作
①设计对比实验
②改变的条件是什么，怎样改变这个条件
③控制不变的条件有哪些，怎样控制这些条件不变
友情提示
新知讲解
按照表格内容填写研究计划
新知讲解
（2）交流小组研究计划
①对于其他小组的研究计划，我们要提出一些问题或建议，帮助他们把计划制定得更好。
②我们也要听取别人的意见，修改完善小组研究计划。
新知讲解
组一
电流大小
电磁铁的磁力与电流大小的关系
电流大磁力大，电流小磁力小
电流大小（电池数量）
1节
2节
3节
线圈的圈数，铁芯的粗细、大小
新知讲解
组二
铁芯材料
电磁铁的磁力与铁芯材料的关系
铁芯材料不同，电磁铁的磁力大小不同
铁芯材料
大直径塑料管
小直径塑料管
大铁钉
线圈的圈数，电池数量、铁芯长短
新知讲解
组三
铁芯长短
电磁铁的磁力与铁芯长短的关系
铁芯长，磁力大；铁芯小，磁力小
铁芯长短
中螺栓
短螺栓
长螺栓
线圈的圈数，电池数量、铁芯粗细
新知讲解
组四
铁芯粗细
电磁铁的磁力与铁芯粗细的关系
铁芯粗，磁力大；铁芯细，磁力小
铁芯粗细
中等粗细螺栓
最粗螺栓
最细螺栓
线圈的圈数，电池数量、铁芯长短
新知讲解
（3）各小组实施自己的研究计划
①明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录
提示：不要长时间接通电磁铁。
新知讲解
②准备小组的汇报发言
①我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。
②是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的。
③实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么。
④我们发现___________________
新知讲解
活动2：汇报交流，共享研究成果
①展示数据表，汇报研究结果
②认真听取其他小组的汇报，记下他们的研究成果
③认真听取老师的补充讲解
现在，让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果吧。
新知讲解
总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把我们的研究成果记录下来。
①电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数多磁力大，圈数少磁力小。
②电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多磁力大，电池少磁力小。
③电磁铁的磁力大小，还与导线粗细、导线长短、铁芯粗细、铁芯长短等因素有一定的关系。
新知讲解
活动3：设计制作一个强磁力电磁铁
能吊起一个孩子的电磁铁
它有怎样的特殊结构？
新知讲解
铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。
新知讲解
用我们共同获得的研究成果设计制作一个磁力很强的电磁铁吧。
长导线，两节电池，一根较长、较粗的螺栓，带着螺丝帽和两片垫圈
制作材料
新知讲解
我们从哪几方面来增强电磁铁的磁力？
温馨提示
●提供多节电池
●比较长的导线
●铁芯可以缠绕
上百圈线圈
注意：不要长时间接通电磁铁
新知讲解
①螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽
②在两片垫圈间用漆包线绕线圈密绕线圈200~300圈
③用两节电池做电源
制作方法
课堂练习
选择题
1.
把电磁铁中的铁钉换成（
）也会产生磁力。
A、木棍
B、塑料管
C、铜棒
2.研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（
）。
A
、线圈的多少、电池的多少
B、
线圈的多少、铁芯的大小
C
、电池的多少，铁芯的大小
C
B
课堂练习
判断题
1、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（
）
2、改变线圈缠绕方向可以改变电磁铁磁力大小。（
）
3、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会增大。（
）
4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（
）
5、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（
）
?
?
√
√
√
拓展提高
阅读资料库
《用电磁铁来记录信息》
阅读后，你获得哪些新知识？
课堂总结
通过本节课的学习，我们知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。而且，电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。在科学探究中，我们经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果，体会到交流与讨论能引发新的想法的快乐。
板书设计
电磁铁的磁力（二）
小组检验所选择的假设
汇报交流，共享研究成果
设计制作一个强磁力电磁铁
作业布置
每个小组利用手中的材料制作一个磁力最强的电磁铁。比一比，看看哪个小组做出的电磁铁磁力最强？
谢谢
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3.4《电磁铁的磁力》练习
一、填空题
1、电磁铁的磁力大小主要与_____和_____有关。改变电流强度，电磁铁的南北极_____发生改变。
2、由______和铁芯组成的装置，叫做电磁铁。电磁铁的南北极与__________和线圈的缠绕方向有关。通过对比实验可以知道，电磁铁的磁力大小既和________的有关，又和线圈中电流的强弱有关。
3、一个完整深入的科学研究过程包括：________、提出假设、_______、进行检验、汇报交流、共享成果这几个环节。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。（
）
2、改变线圈缠绕方向可以改变电磁铁磁力大小。（
）
3、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会增大。（
）
4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。（
）
5、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。（
）
三、选择题，将正确的序号填写在括号内。
1.
把电磁铁中的铁钉换成（
）也会产生磁力。
A、木棍
B、塑料管
C、铜棒
2.研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（
）。
A
、线圈的多少、电池的多少
B、
线圈的多少、铁芯的大小
C
、电池的多少，铁芯的大小
3.
要减小电磁铁的磁力，可以（
）
A、改变线圈缠绕方向
B、减少线圈缠绕的圈数
C、更换连接电池的正负极
4.下图中，电磁铁磁力最强的是（
）
5.下列关于电磁铁的说法正确的是（
）
A、线圈与铁芯之间的距离越大，磁力越强
B、影响电磁铁磁力最大的因素是铁芯的大小形状
C、电磁铁的南极会与磁铁的北极相互吸引
四、综合题
下列甲、乙、丙三实验装置图，是某科学兴趣小组同学设计的探究电磁铁的磁力大小与哪些因素有关
的实验。请仔细阅读题目并结合你学过的知识解答下列问题。(甲、乙、丙三个实验中所用的电池、
导线粗细、铁芯都相同)
（1）他们先研究电磁铁的磁力大小与缠绕在铁芯上的线圈圈数的关系，你认为应选择图中的哪两个装置进行实验？_________。
此实验能得出：当_______________相同时，_____________________。
（2）小明同学拿着一枚小磁针靠近甲装置铁芯下端，结果发现小磁针的S极被排斥，则可以推测甲装置中铁芯的上端是_________极。要改变甲图中电磁铁的南北极方向最简单的方法是_______________________________。
（3）他们在研究电磁铁磁力大小与线圏中电流强度的关系时，得到下面的实验数据。
实验中是通过改变_________来改变线圈中电流强度的。
不改变的因素是__________和________。
分析实验中记录在表格中的数据，可以得出的实验结果是_____________________________。
参考答案
一、填空题
1、线圈数
电流大小
不会
2、线圈
电池正负极的接法
圈数
3、提出问题
制定计划
二、判断题
1、?
2、?
3、√
4、√
5、√
三、选择题
1、C
2、B
3、B
4、C
5、C
6、
四、综合题
（1）甲乙
电源
电源数量越多磁力越强
（2）N
改变电池正负极
（3）电池数量
线圈数
大头针大小
电流越大，线圈越多，电磁铁的磁性越强。
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教科版科学六年级上3.4《电磁铁的磁力（二）》教学设计
课题
电磁铁的磁力
单元
3
学科
科学
年级
6
学习目标
科学概念1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。2、电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。过程与方法1、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果。2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼表达交流能力。3、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。4、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。情感、态度、价值观培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。
重点
探究影响电磁铁磁力大小的因素。
难点
设计并完善电池个数、铁芯长短和电磁铁磁力的关系的实验。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引导学生回顾上节课学习内容：1、电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？关于这个问题，我们做出了哪些假设？明确：①电池数量②绕线多少③铁芯粗细④铁芯长短⑤电线粗细⑥线圈的粗细⑦线圈的形状⑧铁芯的形状⑨线的类型2、我们是怎么检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的？明确：3、实验证明，电磁铁磁力与线圈圈数有着怎样的关系？明确：电磁铁线圈的匝数越多，磁性越强。4、电磁铁的磁力还与哪些因素有关？让我们继续研究。
回顾，交流
回顾上节课知识，自然过渡新课学习。提出问题
讲授新课
一、小组检验所选择的假设1、实验材料
（1）组一3节电池和电池盒、多股绝缘导线、大铁钉（2）组二直径不同的3个线圈管、电池、电池盒、多股绝缘导线、大铁钉（3）组三长短不同、粗细相同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线（4）组四长短相同、粗细不同的3个铁螺栓，电池、电池盒、多股绝缘导线2、实验要求
①根据准备的材料，我们还能检验哪些假设?②一个小组选择检验一个假设3、实验操作（1）制订小组研究计划A、友情提示①设计对比实验②改变的条件是什么，怎样改变这个条件③控制不变的条件有哪些，怎样控制这些条件不变B、按照表格内容填写研究计划（2）交流小组研究计划友情提示：①对于其他小组的研究计划，我们要提出一些问题或建议，帮助他们把计划制定得更好。②我们也要听取别人的意见，修改完善小组研究计划。各组交流示例组一：组二：组三：组四：（3）各小组实施自己的研究计划①明确小组成员分工，按计划实验并做好实验记录提示：不要长时间接通电磁铁。②准备小组的汇报发言
①我们在检验中改变的条件是什么，实验前的假设是什么。②是怎样改变要改变的条件的，怎样控制不改变的条件的。③实验取得的数据是什么，数据能说明什么或不能说明什么。④我们发现__________________二、汇报交流，共享研究成果1、现在，让我们像科学家那样交流和讨论我们的研究成果吧。
①展示数据表，汇报研究结果②认真听取其他小组的汇报，记下他们的研究成果
③认真听取老师的补充讲解2、总结我们这两节课的研究成果。电磁铁的磁力与哪些因素有关，有怎样的关系？把我们的研究成果记录下来。明确：①电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数多磁力大，圈数少磁力小。②电磁铁的磁力大小与电池数量有关，电池多磁力大，电池少磁力小。③电磁铁的磁力大小，还与导线粗细、导线长短、铁芯粗细、铁芯长短等因素有一定的关系。三、设计制作一个强磁力电磁铁1、能吊起一个孩子的电磁铁，它有怎样特殊结构？明确：铁芯大而形状特殊，把线圈包在铁芯中，中间圆柱和外圆环是电磁铁的两极，处在同一个平面上。线圈用较粗的漆包线绕制，圈数多。2、用我们共同获得的研究成果设计制作一个磁力很强的电磁铁吧。（1）制作材料长导线，两节电池，一根较长、较粗的螺栓，带着螺丝帽和两片垫圈（2）温馨提示我们从哪几方面来增强电磁铁的磁力？明确：●提供多节电池●比较长的导线●铁芯可以缠绕上百圈线圈（3）注意：不要长时间接通电磁铁（4）制作方法
①螺丝帽刚好完全旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽
②在两片垫圈间用漆包线绕线圈密绕线圈200~300圈
③用两节电池做电源四、课堂练习（一）选择题1.
把电磁铁中的铁钉换成（
）也会产生磁力。
A、木棍
B、塑料管
C、铜棒2.研究电磁铁的磁力大小与电池数量的关系时，要保持不变的是（
）。
A
、线圈的多少、电池的多少
B、
线圈的多少、铁芯的大小
C
、电池的多少，铁芯的大小（二）判断题1、电磁铁线圈数量相同，电池越多磁力越小。2、改变线圈缠绕方向可以改变电磁铁磁力大小。3、加大通入电磁铁的电流，电磁铁的磁力会增大。4、电磁铁的磁力大小是可能改变的。5、研究磁力与电池数量关系时所用线圈圈数应一样。五、拓展提高阅读资料库《用电磁铁来记录信息》。阅读后，你获得哪些新知识？六、作业布置
每个小组利用手中的材料制作一个磁力最强的电磁铁。比一比，看看哪个小组做出的电磁铁磁力最强？
看实验材料选在一组材料制定研究计划交流各组研究计划各组实施研究计划汇报研究成果设计制作强磁力电磁铁，看教师演示独立完成阅读回答自己动手制作
作出假设设计实验进行检验汇报交流共享研究成果运用研究成果目标检测拓宽知识面培养动手能力
课堂小结
通过本节课的学习，我们知道电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多则磁力大。而且，电磁铁的磁力大小与线圈粗细长短、铁芯粗细长短等因素有一定关系。在科学探究中，我们经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题，作出假设，设计实验，进行检验，汇报交流，共享成果，体会到交流与讨论能引发新的想法的快乐。
总结课堂
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