北师大版八上物理 3.1运动与静止 教案

《运动与静止》教案
课 题 《运动与静止》（北师大版八年级上册第三章第一节）
教
学
目
标 知
识
与
技
能 1、知道什么是机械运动；
2、认识运动和静止的相对性；
3、了解自然界中的基本的机械运动类型。
过程
与方法 通过实例及媒体展示，培养学生观察能力和初步的分析问题能力。
情感态度与价值观 通过教学活动，使学生增强对科学的求知欲，积极探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
教学重点 对参照物的理解
判断物体是运动还是静止
教学难点 参照物的概念
认识物体运动的相对性
教学准备 幻灯片；视频资料。
教学方法 落实 “自主合作探究”教学理念，在引导学生自主学习与充分合作交流的基础上，构建机械运动的概念，认识运动的相对性。
教 学 流 程 设 计 修订
与补充
一、创设情景、提出问题 “运动”和“静止”是生活中常见的现象，我们都会说但是不是都能说清楚呢？请大家一起边看图片，边说说看能不能说得清楚准确。
通过对刚才视频中正在行进的列队里的某个导弹车的研究，我们发现按照我们已有的生活经验和认识，难于把复杂环境下的物体的运动情况描述清楚的。我们要怎样才能准确描述物体的运动呢？
二、学习探究、构建知识
（一）参照物
要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个标准物体做参照，这个被选定的标准物体叫参照物。
（二）机械运动
层层推进：那我们所说的“运动”的物理含义是什么呢？
1、在走廊里走走停停，并反复询问学生：我此时正在运动吗？
2、提示学生：你是如何判断我运动没运动？对回答问题的学生给予表扬（无论正确与否）
4、PPT显示“物体位置的变化”,但是从分析我走走停停的现象可以发现，运动是一个过程概念，与时间联系在一起。（突破难点）
5、PPT显示机械运动的完整定义，一个物体相对于另一个物体的位置随时间变化的过程叫做机械运动（可以简单介绍一下，今后我们还会学习分子运动等，机械运动与其它运动的区别），简称运动。
邻座的同学小组共同设计实验，进行合作探究。
6、两人一组,把课本放在桌上，课本上放橡皮，推动课本使课本沿桌面缓慢运动。两人讨论互答：橡皮和课本是运动还是静止？橡皮和课桌是运动还是 静止？课桌和课本是运动还是静止？
2、讨论后发现什么？我们怎样才能描述清楚一个物体是运动还是静止？
3、被选做标准物体叫参照物，构建参照物选择的条件。
4、PPT屏幕显示：（根据研究需要）事先被选定的标准叫参照物。师生一起研究刚才的实验,回答刚才提出的问题。
列举不同的物体，如树木、房屋、山水、日月星辰等，选取不同的参照物，让学生说出它们的运动与否。
（三）运动和静止的相对性
1、再次分析刚才的实验：由于参照物选取不同，同一个物体的运动和静止情况就有可能不同，这就是运动和静止的相对性。
2、结合地理知识“地球自转与公转”，强调宇宙万事都万物无不运动，我们所谓的运动和静止，都是相对于参照物而言。向学生渗透科学的世界观。
（四）运动的简单分类
1、ppt展示运动画面，提示学生注意观察运动轨迹（分析轨迹）。
2、引导学生：尝试根据轨迹分类，想一想应该怎样分？
3、PPT展示：物体运动的路线是直的叫直线运动，运动的路线是曲线的叫曲线运动。
4、请同学们结合生活中的实例，再列举各自见到的运动分别属于哪种运动。（生活中几乎没有绝对的直线运动，了解拆分法研究物体的运动。）
三、课堂总结、巩固提高
（一）PPT逐页展现，系统回顾总结本课知识：
1、参照物——描述机械运动时，事先选定的标准
2、机械运动——一个物体相对于另一个物体的位置改变；
4、静止———一个物体相对于参照物位置不变
3、运动的分类——直线运动曲线运动。
（二）阅读教材文字内容结合视频，应用本课知识解释一些相对静止的现象：
1、教材P60飞行员高空抓住子弹的故事；
2、教材P61-62相对静止的现实实例。
（三）当堂检测与交流，先独立完成课后作业1-4题，同桌相互检查，交流存在的不同看法，并找典型问题在全班交流。

板 书
设
计 运动与静止
1、参照物：选定的参照物体（根据研究需要确定）
2、机械运动：一个物体相对于另一个物体位置随时间的变化。
3、运动的分类：按运动路线：直线运动和曲线运动。 审阅意见