四年级上册数学教案-2.1数与量（大数的认识） 沪教版

课时教学计划
课题 亿以内数的认识 课型 新授
教 学
目
标 1、知道生活中有比万大的数；认识新的计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”，知道亿以内各个计数单位的名称，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位，掌握数位顺序表。
2、结合现实情境，利用数位顺序表进一步体会“位值”的含义。
3、在结合现实情境认识大数的过程中，体会大数的意义。
教学重点 认识计数单位“万、十万、百万、千万、亿”。
教学难点 体会“位值”的含义。
教具准备 课件、计数器
教学过程 教师行为 学生行为 个性批注
导 入
新
课 一、情境导入
1、课件出示：
（1）师：说一说，从图中你知道了什么？
（2）师：你发现了什么？会读这些数吗？
2、揭示课题
师：生活中我们经常会用到比万更大的数，今天我们就来认识亿以内的数。
（1）读一读下面的信息。
（2）学生回答。

学
习
反
馈
二、探究体验
（一）认识计数单位
1、认识“计数单位”
（1）课件演示：计数器由万→十万的变化过程
最终得出：10个十万是一百万
10个一百万是一千万10个一千万是一亿
（2）师：一（个）、十、百、千、万、……、亿都是计数单位。
2、归纳“十进关系”
师：读一读（……，到10个一千万是一亿）。每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（二）整理数位顺序表，认识数位、数级，体会“位值”的含义
1、认识数位
（1）师：我们已经学过了哪些计数单位？万和千万可以换下位置吗？为什么？
（2）师：在用数字表示数的时候，这些计数单位要按照一定的顺序排列起来，它们所占的位置叫作数位。
（3）说一说每个计数单位所对应的数位是什么。
2、认识数级
（1）读一读这些数位（有意识的领着学生四个一停顿），你有什么发现？
（2）师：我国习惯从右边起，每四个数位分成一级，个位、十位、百位和千位就是个级，那万位、十万位、百万位和千万位呢？（万级）亿位在哪一级？（亿级）
3、体会“位值”的含义
（1）师：北京有19612368人，在这个数中，有两个6，这两个6分别表示什么？
（2）师：都是6，为什么表示的意义却不同？
（3）师：这个数含有几个数级？万级上是几？表示什么？个级上是几？表示什么？
三、实践应用
1、做一做第1题
2、做一做第2题
四、感受一亿的大小
1、师：我们感受了十万的大小，那一亿到底有多大？
2、画点体验：
（1）如果给你1分钟的时间，猜猜你能画几个点？
（2）计时体验
（3）说说你画了几个点？
（4）估一估，算一算：画一亿个点需要多长时间？
片3
学生看
片3中的演示数一数。
片4
片5
片6
片8
整 理
检
测 五、全课总结
六、当堂检测 完成教材第8页第1、2题。
板书
设计
亿以内数的认识
10个十万是一百万
10个一百万是一千万
10个一千万是一亿
一（个）、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿都是计数单位。
教学 反思