3彩线连彩点 教案
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文档简介
《彩线连彩点》教学设计
基本信息
课题 彩线连彩点 版本 人教版
课程 一年级 第3课 作者
课时 1课时 类型 造型·表现
教材分析
本课是一年级学生入学后的第三课，通过前面的学习，学生只是初步认识了美术的绘画工具。这是第一节学习具体造型知识的课，让学生初步感受点、线的关系，点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，认识并学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。引导学生尝试用大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
学情分析
一年级的孩子具有丰富的想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以游戏的方式，轻松的让学生理解点、线、面的概念，让学生感受点和线能组合成不同的图形。在这节课中引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接受非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。
教学目标
知识与技能：认识基本造型元素——点和线 过程与方法：认识生活中点和线的运用，基本掌握点和线的组合运用
情感态度与价值观：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
教学重点与难点
教学重点：认识基本造型元素——点和线 教学难点：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
教学准备
教师准备：课件、各种各样图片资料、KT板、长头图钉 学生准备：蜡笔、彩色水笔、色彩纸等
教学过程（设计意图）
一、回忆童年、激发兴趣
????????1、小时候，你们在墙上涂画过吗？ ??2、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
?3、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
设计意图：以游戏互动的方式，轻松的激发学习的兴趣
二、讲授新课、以趣教学
1、教师出示多种方式描绘出各种类型的点和线。
直线
生：直线
师：那圆形又是什么线组成的呢？看一看老师施展魔力
折线
生：折线
师：想一下直线还能组成什么呢？
生：小房子等
教师在黑板上画小房子?
螺旋线
生：螺旋线
师：同学们再来看一下蚊香是什么线组成的呢？??
师：曲线可以组成什么呢？
生：云朵??
教师在黑板上画云朵??
师：同学们想想直线和曲线放在一起可以组成什么呢？
生：小山
教师在黑板上画小山??
师：直线和折线呢？
生：小草
教师在黑板上画一棵小草?
师：那我们再想一下直线和圆形组成的东西呢？
生：太阳
教师在黑板上画太阳??
师：再来看一下老师这是画了一个什么？是由哪些线组成的？
教师在黑板上画大西瓜
生：直线、曲线、折线
2、实物演示点和线的关系
在一张蓝色KT板上用彩色长头图钉演示点和线的关系。
设计意图： “点”和“线”的概念既简单又抽象，用最直观的方式让学生明白概念，同时又能感受到点和线的千变组合。
3、出事生活中的图片，让学生找出点和线
（蜘蛛网、树叶纹路、立交桥、纽扣、斑马、豹子……）
设计意图：培养学生发现生活美的眼睛，注意观察细节，培养学生的情操。
三、欣赏作品、教师示范
1、教师展示大师康定斯基、吴冠中的作品：
——你从画中看到了那些东西？
他们是怎样组合排列在一起的？
——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。
欣赏康定斯基、吴冠中等优秀作品和中国画中由各种点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
设计意图：引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点、线自由表现自己对事物的感受，从画中感受到绘画与创作的乐趣。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
——学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点
四、能力反馈、动手实践
1、现在拿出你们的图画本和彩笔油画棒把今天我们认识的这么多的好朋友组合成一幅彩线连彩点的图画吧。大家开动脑筋，大胆想象自由画画。
教师巡视辅导，发现问题及时给予知道指导和纠正
2、学生自评、小组之间互评。
3、教师评价，表扬线条好，图画完整的同学，鼓励图画不完整的同学，并对学生提出希望。
五、收拾与整理
督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
作业要求
1、能否用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
教学评价
本课的作业要求相对于前两节而言，更加灵活一点，更加突出孩子们的童真童趣，展现他们的自我特点。教学过程中又以游戏的方式，轻松的让学生理解点、线的概念，让学生感受点和线能组合成不同的图形，引导学生细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作，初步建立现代审美观的审美思想。
教学拓展
课后尝试在同一内容中用不同类型的点、线、面、色彩及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的绘画效果。
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基本信息
课题 彩线连彩点 版本 人教版
课程 一年级 第3课 作者
课时 1课时 类型 造型·表现
教材分析
本课是一年级学生入学后的第三课，通过前面的学习，学生只是初步认识了美术的绘画工具。这是第一节学习具体造型知识的课，让学生初步感受点、线的关系，点和线是最具体的造型语言，在这节课中学生了解什么是点什么是线，认识并学会应用点和线进行造型练习是本课的知识技能目标，在这节课中只是初步对点和线的形态进行了解，并运用它组织出一幅具有抽象美感的画面。引导学生尝试用大胆、自由地把学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所认识所感受的点与线以抽象的形式表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
学情分析
一年级的孩子具有丰富的想象力和好奇心，乐于探究新事物。本课以游戏的方式，轻松的让学生理解点、线、面的概念，让学生感受点和线能组合成不同的图形。在这节课中引导学生关注生活，学会在生活中进行发现，从点和线的单一训练到训练学生想象力的角度，欣赏大师的抽象作品，让学生一开始接触大师的美术，从小就接受非传统的现代绘画理念，从而初步建立现代审美观的审美思想。
教学目标
知识与技能：认识基本造型元素——点和线 过程与方法：认识生活中点和线的运用，基本掌握点和线的组合运用
情感态度与价值观：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
教学重点与难点
教学重点：认识基本造型元素——点和线 教学难点：引导学生运用不同的点与线，自由表达自己想象中的画面，体验绘画与创造的乐趣。
教学准备
教师准备：课件、各种各样图片资料、KT板、长头图钉 学生准备：蜡笔、彩色水笔、色彩纸等
教学过程（设计意图）
一、回忆童年、激发兴趣
????????1、小时候，你们在墙上涂画过吗？ ??2、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？
?3、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。
设计意图：以游戏互动的方式，轻松的激发学习的兴趣
二、讲授新课、以趣教学
1、教师出示多种方式描绘出各种类型的点和线。
直线
生：直线
师：那圆形又是什么线组成的呢？看一看老师施展魔力
折线
生：折线
师：想一下直线还能组成什么呢？
生：小房子等
教师在黑板上画小房子?
螺旋线
生：螺旋线
师：同学们再来看一下蚊香是什么线组成的呢？??
师：曲线可以组成什么呢？
生：云朵??
教师在黑板上画云朵??
师：同学们想想直线和曲线放在一起可以组成什么呢？
生：小山
教师在黑板上画小山??
师：直线和折线呢？
生：小草
教师在黑板上画一棵小草?
师：那我们再想一下直线和圆形组成的东西呢？
生：太阳
教师在黑板上画太阳??
师：再来看一下老师这是画了一个什么？是由哪些线组成的？
教师在黑板上画大西瓜
生：直线、曲线、折线
2、实物演示点和线的关系
在一张蓝色KT板上用彩色长头图钉演示点和线的关系。
设计意图： “点”和“线”的概念既简单又抽象，用最直观的方式让学生明白概念，同时又能感受到点和线的千变组合。
3、出事生活中的图片，让学生找出点和线
（蜘蛛网、树叶纹路、立交桥、纽扣、斑马、豹子……）
设计意图：培养学生发现生活美的眼睛，注意观察细节，培养学生的情操。
三、欣赏作品、教师示范
1、教师展示大师康定斯基、吴冠中的作品：
——你从画中看到了那些东西？
他们是怎样组合排列在一起的？
——学生欣赏归纳，大胆归纳，表达自己的感受。
欣赏康定斯基、吴冠中等优秀作品和中国画中由各种点、线组成的画面。引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点线自由表现自己对事物的感受、从中感受到绘画与创作的乐趣。
设计意图：引导学生打破常规的具象描写思维模式，用点、线自由表现自己对事物的感受，从画中感受到绘画与创作的乐趣。
2、展示儿童有关于“彩线连彩点”的绘画作品和手工作品。
——学生感受同龄人运用点和线的组合。彩线连彩点
四、能力反馈、动手实践
1、现在拿出你们的图画本和彩笔油画棒把今天我们认识的这么多的好朋友组合成一幅彩线连彩点的图画吧。大家开动脑筋，大胆想象自由画画。
教师巡视辅导，发现问题及时给予知道指导和纠正
2、学生自评、小组之间互评。
3、教师评价，表扬线条好，图画完整的同学，鼓励图画不完整的同学，并对学生提出希望。
五、收拾与整理
督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。
作业要求
1、能否用点、线大胆组合成一张完整的画面。 2、能否用其中一种形式自由表现自己的所见所闻。
3、能否与同学交流自己画面所表达的意图。
教学评价
本课的作业要求相对于前两节而言，更加灵活一点，更加突出孩子们的童真童趣，展现他们的自我特点。教学过程中又以游戏的方式，轻松的让学生理解点、线的概念，让学生感受点和线能组合成不同的图形，引导学生细致与大胆想想、丰富的色彩想结合来完成创作，初步建立现代审美观的审美思想。
教学拓展
课后尝试在同一内容中用不同类型的点、线、面、色彩及剪贴各种不同形式表现物体形象、体会不同的绘画效果。
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