孔子游春
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文档简介
孔子游春（教学设计）
新平县平甸乡者甸小学 李子拥
一、教学内容：
苏教版小学语文六年级下册23、《孔子游春》
二、教学准备：课件
三、课时安排：三课时
四、教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第2、8自然段。
2、感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法。
（一）激情导入
1、齐读课题。
2、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说，仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
（二）精读第一段（重点读第二节）
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？（配乐）有感情地朗读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
（课件）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。(欣山美景)让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读课件）
3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读课件）
5、（欣赏美景）这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，---（课件）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。大自然这位母亲为我们创造了什么呢？仅仅是这些吗？你怎么知道的？（省略号）分析句式，（看课件）你会用这样的句式来赞美我们的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）
（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
……
8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（齐读第二节）
（三）精读第二段（重点读第八节）
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子曾说，学贵有疑，同学们自己读读第八自然段，看谁能提出什么问题让大家讨论？
2、（课件）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”（齐读）
3、质疑：
(1) 怎么理解孔子论水的四个方面的品行。
(2) 为什么说水是真君子？
(3)省略号省略了什么呢？
(4) 论水的用意是什么？
4、孔子曾说，三人行，必有我师。我们同桌讨论讨论，可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的想法。
5、交流评价
（1）谈谈自己对孔子论水的四个方面的品行是怎么理解的。（水的志向是流向大海，为此它穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但他不畏困难，勇往直前，朝着理想奔去，这种精神令人敬佩；水默默无闻，它无私地用甘甜的乳汁哺育一切生灵，真像一位伟大的母亲；水具有宽容之心，它能容万物，以自己的和顺温柔去感化教育别人，多么像一位德高望重的教师啊！水没有固定的形状，自高处向低处流，和顺温柔，具有温文尔雅的性情……）
（2）为什么说水是真君子？
（3）省略号省略了什么呢？（省略了水的其他品行）
（4）那么，水在你心目中又有怎样的品性呢？你也来当一回孔子，赞赞你心目中的水。（水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能贪得无厌；水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让；水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；水扬清激浊，洗涤万物，它好像在教人求真求善求美；水有刚强的一面，胸怀志向，百折不回，它好像有韧性；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水小可成滴，大可成洋，它好像有气量；无边无际→胸襟宽广；静静流淌→默默无闻；海纳白川→肚量大、包容……）
6、对比学习
(课件)水好像有德行，它奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁。水好像有情义，它没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色。水好像善施教化，万物入水，必能荡涤污垢……由此看来，水是真君子啊!(跟课文对照着读一读，你发现了什么？)
（课文中孔子论水的品性时，是先讲水的某种形态，在总结出它具有的品性，且四句话都是这样。）
孔子为什么不先说出水的品性？（能回答就不用再读）请再一次仔细读文。
（孔子说过“学而不思则罔”，他这样说是想让弟子们有思考的时间）
现在你知道孔子为什么遇水必观了吗？（孔子通过观水悟出许多做人的道理；在孔子眼中水具备了所有君子的美德；想教育弟子们做“水”那样的君子……）
7、你认为孔子是个怎样的老师呢？ （孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
8、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。
（四）小结：
同学们真的体会到了孔子教育的精妙，说得太精彩了！孔子带弟子们走进生活，走进自然，走进泗水河畔，让一花一草含情，让一树一木开口，让一山一水育理，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。孔子循循善诱，充满智慧。让我们再次有感情地朗读第八自然段。齐读课件。
（五）作业：
有感情的朗读课文，背诵2、8三个自然段。
（六）板书设计
23、孔子游春
水是真君子 哺育生灵——有德行
循 流必向下——有情义
循 穿岩凿壁——有志向
善 荡涤污垢——善施教化
诱 ……
第三课时：略
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新平县平甸乡者甸小学 李子拥
一、教学内容：
苏教版小学语文六年级下册23、《孔子游春》
二、教学准备：课件
三、课时安排：三课时
四、教学过程：
第一课时（略）
第二课时
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文第2、8自然段。
2、感受泗水河边的醉人春意，体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。
3、凭借课文的具体语言材料，领会孔子循循善诱的教育方法。
（一）激情导入
1、齐读课题。
2、孔子有句名言：“仁者乐山，智者乐水。”意思是说，仁慈宽厚的人喜爱山，智慧聪明的人喜爱水。不论是波平浪静还是汹涌澎湃，不论是涓涓细流还是浩浩荡荡，不论是清水一泓还是烟波浩淼，都能让孔子这样的智者流连忘返，赏心悦目。这是为什么呢？课文《孔子游春》或许会给我们一些启迪。
（二）精读第一段（重点读第二节）
1、春天到了，孔子听说泗水正涨春潮，便带着弟子们到泗水河边游玩。涨着春潮的泗水河畔，究竟是怎样的一副景色呢？（配乐）有感情地朗读第二小节，找出描写泗水春景的句子。
（课件）阳光普照着大地。泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。指读------齐读
2、你瞧，那一幕已经被定格在了画面上。(欣山美景)让我们再次来感受一下这泗水河畔的美景。（齐读课件）
3、听着你们的朗读，不由让我想起了朱熹笔下的泗水河畔----（引读）胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新，等闲识得东风面，万紫千红总是春。
4、此时，我仿佛也来到了泗水河边，感受到了那浓浓的春意。你们呢？让我们用朗读吟出那份春意吧。（齐读课件）
5、（欣赏美景）这么美的春景，看了怎能不让人浮想联翩呢？作者想像的一点也没错，---（课件）大自然多像一位伟大的母亲！广袤的大地是她宽广的胸怀，……
6、在每个人心中，母亲是最慈爱，也最美丽，作者如此描写春天，应该怀着怎样的情感？谁来用朗读告诉大家。
7、填空练习：这样的美景是大自然这位伟大的母亲造就的。大自然这位母亲为我们创造了什么呢？仅仅是这些吗？你怎么知道的？（省略号）分析句式，（看课件）你会用这样的句式来赞美我们的大自然母亲吗？
（滚滚的春雷）是她（前进）的（脚步）
（漫天的云朵）是她（洁白）的（衣衫）
（茫茫的大雾）是她（神秘）的（面纱）
（壮阔的大海）是她（沸腾）的（血液）
……
8、你们简直就是诗人，你们用诗一样的语言给我们描绘出了诗一样美好的春天。让我们再次来感受一下泗水以及大自然的那份美。（齐读第二节）
（三）精读第二段（重点读第八节）
1、过渡：浪漫的泗水春景让人赏心悦目，但孔子充满智慧和灵性的语言更给我们启迪。孔子曾说，学贵有疑，同学们自己读读第八自然段，看谁能提出什么问题让大家讨论？
2、（课件）孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说；“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔．它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!”（齐读）
3、质疑：
(1) 怎么理解孔子论水的四个方面的品行。
(2) 为什么说水是真君子？
(3)省略号省略了什么呢？
(4) 论水的用意是什么？
4、孔子曾说，三人行，必有我师。我们同桌讨论讨论，可以抓住孔子话语中的重点词语说说自己的理解；还可以联系生活实际谈谈自己的想法。
5、交流评价
（1）谈谈自己对孔子论水的四个方面的品行是怎么理解的。（水的志向是流向大海，为此它穿山岩，凿石壁，可见它在前进的道路上并不是一帆风顺的，遇到过许多艰难险阻，但他不畏困难，勇往直前，朝着理想奔去，这种精神令人敬佩；水默默无闻，它无私地用甘甜的乳汁哺育一切生灵，真像一位伟大的母亲；水具有宽容之心，它能容万物，以自己的和顺温柔去感化教育别人，多么像一位德高望重的教师啊！水没有固定的形状，自高处向低处流，和顺温柔，具有温文尔雅的性情……）
（2）为什么说水是真君子？
（3）省略号省略了什么呢？（省略了水的其他品行）
（4）那么，水在你心目中又有怎样的品性呢？你也来当一回孔子，赞赞你心目中的水。（水若满则溢，它好像懂得知足常乐，不能贪得无厌；水受到阻拦，或慢或转，它好像知道谦和礼让；水滋润万物，孕育天地，它好像很仁慈；水扬清激浊，洗涤万物，它好像在教人求真求善求美；水有刚强的一面，胸怀志向，百折不回，它好像有韧性；水或深或浅，清澈透明，它好像很纯洁；水小可成滴，大可成洋，它好像有气量；无边无际→胸襟宽广；静静流淌→默默无闻；海纳白川→肚量大、包容……）
6、对比学习
(课件)水好像有德行，它奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁。水好像有情义，它没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔。水好像有志向，它穿山岩，凿石壁，从无惧色。水好像善施教化，万物入水，必能荡涤污垢……由此看来，水是真君子啊!(跟课文对照着读一读，你发现了什么？)
（课文中孔子论水的品性时，是先讲水的某种形态，在总结出它具有的品性，且四句话都是这样。）
孔子为什么不先说出水的品性？（能回答就不用再读）请再一次仔细读文。
（孔子说过“学而不思则罔”，他这样说是想让弟子们有思考的时间）
现在你知道孔子为什么遇水必观了吗？（孔子通过观水悟出许多做人的道理；在孔子眼中水具备了所有君子的美德；想教育弟子们做“水”那样的君子……）
7、你认为孔子是个怎样的老师呢？ （孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。孔子教育弟子做人，却没有直接进行说教，而是用水来打比方，巧妙地暗示弟子。）
8、或许，这就是孔子成为大教育家的原因所在。
（四）小结：
同学们真的体会到了孔子教育的精妙，说得太精彩了！孔子带弟子们走进生活，走进自然，走进泗水河畔，让一花一草含情，让一树一木开口，让一山一水育理，用生活这部博大精深的教科书教育弟子。孔子循循善诱，充满智慧。让我们再次有感情地朗读第八自然段。齐读课件。
（五）作业：
有感情的朗读课文，背诵2、8三个自然段。
（六）板书设计
23、孔子游春
水是真君子 哺育生灵——有德行
循 流必向下——有情义
循 穿岩凿壁——有志向
善 荡涤污垢——善施教化
诱 ……
第三课时：略
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