教科版九年级上册物理 6.1电功 教案
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文档简介
电功教学设计
【教学目标】
一、知识与能力
1.从能量转化的角度认识用电器的作用，知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，知道电流可以做功以及常见的电流做功的形式。
2.知道用电能表测电功的大小并会读数。
二、过程与方法
通过探究电流的热现象跟电阻大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。
三、情感、态度与价值观
通过了解电热的利用及其防止，认识科学的应用价值，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生活生产的意识。
【教学重、难点】
重点：电功概念的建立
难点：能表的认识及相关计算
【教学设计】
新课引入：展示老师家的电费催缴短信。
思考：是谁用了电？
学生分类找用电器：教室内的用电器、家庭中的用电器和生活生产中的各类用电器。
这些用电器把电能用到哪里去了？
一一举例，总结归纳。
用电器将电能转化为光能、内能、机械能、化学能。
用电器消耗电能的过程就是将电能转化为其它形式的能量的过程。
用电器用的电是哪里来的？
介绍各种发电方式。说明电能可以很方便地转化为其他形式的能量，所以电的应用才如此的广泛和重要。
能量之间是如何实现转化的？
观看绳子摩擦装有乙醚的铜管，将木塞冲开的过程，寻找其中的能量转化过程，发现通过做功实现能量的转化过程。
类比力做功，用电器消耗电能的过程就是电做功的过程，即电功。
电功
定义：电流所做的功。
单位：焦耳（J）
常用单位：kW·h 俗称“度”
换算：1kW·h=3.6×106J
电力局又是怎么知道老师家一个月的用电量的？
观看视频：家庭脉冲式电能表正在工作时的频闪视频。回忆家中见过的电能表。
二、电能表
分组发放脉冲式电能表，观察电能表，寻找与记录电能多少有关的信息。
学会读数，观察单位，明确电能表的读数方法。结合日常生活中电费通知，明确电能表记录的是从一开始到现在为止所有消耗电能的多少。从而找到计算每月家庭用电多少的计算方法。
计算某同学家一个月消耗的电能多少：月初0478.2kW·h ，月底0561.6kW·h 。
再次提醒学生观察电能表，回忆家中电能表的脉冲闪烁情况，找出指示灯闪烁的意思。脉冲式电能表的指示灯也可以记录消耗电能的快慢，仔细观察能发现，指示灯下面有示数1600imp/kw·h，表示每消耗1 kw·h的电能指示灯闪烁1600次。另外的同学发现他手中的电能表的这个示数为3200imp/kw·h，指出每个电能表的频闪次数不一定相同。介绍另外一种机械式电能表，展示图片，对比表盘，找出相同点和不同点。相同点：都有数字显示框，但是表盘的没有脉冲显示灯而是有一个转盘，指出这个转盘的作用，类比找出2000r/kw·h的含义。通过家庭电路展示板，现场计算电热水壶烧水1分钟，电能表转42圈，消耗的电能多少。
再提示学生找出电能表盘面上的电学相关的信息，指出220V，10A（40A）含义。
提问：刚刚这壶水烧1分钟烧开了吗？如果想要烧开这壶水，你认为要烧多久？会消耗多少电能呢？如果消耗1度电，可以烧开几壶水呢？这1度电又能让你家的其他电器工作多久呢？从家里的耗电的用电器入手，让学生对家里的用电器耗电能的快慢有个认识，为下节课电功率做个铺垫。通过分析学生对大功率和小功率的用电器有个初步认识，再播放视频“一度电的作用”，加深学生对1度电的作用的印象。
三、节约用电
一度电的作用特别大，然而发一度电的代价也很大，所以需要节约用电。每节约1度电，就相应节约了0.4kg标准煤，同时少排放0.272kg碳粉尘、0.997kg二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg氮氧化物。
为了提高人们的节约用电意识，世界自然基金会向全球发出“地球一小时”的倡议。活动时间是每年3月的最后一个星期六关上灯，并作出一个环保改变，同时动员身边的其他人也加入环保行列。
为了节约用电，我们自己也可以做一些力所能及的事情，如随手关灯，开发新能源，研发出更节能的用电器，同学们以后要努力的方向很多。希望大家加油，付出自己的一份努力。
【板书设计】
6.1 电功
一、电功（W）
1.电功：电流所做的功
2.单位：焦耳（J） 千瓦·时（kW·h） “度”
1 kW·h=3.6×106J
二、电能表
三、节约用电
【教学反思】
本节课基本完成了教学计划，突破了教学的重难点，通过大量的生活事例找出能量转化的类型，对比力做功完成能量的转化来理解电流做功的过程就是将电能转化为其他形式的能量的过程，充分理解电功的概念。从每家都有的电能表工作视频入手，将学生带入情境，增强学生学习兴趣，再对电能表进行分析，理解电能表计算电能的方式，重点分析表盘转圈与消耗电能的关系为下面电功率的学习打下基础。最后对学生进行情感教育，提倡节约用电。
在实施过程中，有两个地方还可以改进：1.视频中力做功的过程，还可以讲得更具体，引导学生理解能量转化是靠做功来完成。2.节约用电可以继续深挖，让学生从身边的小事做起，培养节约用电意识。
【教学目标】
一、知识与能力
1.从能量转化的角度认识用电器的作用，知道用电器消耗的电能可以用电功来量度，知道电流可以做功以及常见的电流做功的形式。
2.知道用电能表测电功的大小并会读数。
二、过程与方法
通过探究电流的热现象跟电阻大小的关系，学习控制变量法，经历实验探究过程。
三、情感、态度与价值观
通过了解电热的利用及其防止，认识科学的应用价值，使学生体会物理与生活生产的紧密联系，培养学生将物理知识主动应用于生活生产的意识。
【教学重、难点】
重点：电功概念的建立
难点：能表的认识及相关计算
【教学设计】
新课引入：展示老师家的电费催缴短信。
思考：是谁用了电？
学生分类找用电器：教室内的用电器、家庭中的用电器和生活生产中的各类用电器。
这些用电器把电能用到哪里去了？
一一举例，总结归纳。
用电器将电能转化为光能、内能、机械能、化学能。
用电器消耗电能的过程就是将电能转化为其它形式的能量的过程。
用电器用的电是哪里来的？
介绍各种发电方式。说明电能可以很方便地转化为其他形式的能量，所以电的应用才如此的广泛和重要。
能量之间是如何实现转化的？
观看绳子摩擦装有乙醚的铜管，将木塞冲开的过程，寻找其中的能量转化过程，发现通过做功实现能量的转化过程。
类比力做功，用电器消耗电能的过程就是电做功的过程，即电功。
电功
定义：电流所做的功。
单位：焦耳（J）
常用单位：kW·h 俗称“度”
换算：1kW·h=3.6×106J
电力局又是怎么知道老师家一个月的用电量的？
观看视频：家庭脉冲式电能表正在工作时的频闪视频。回忆家中见过的电能表。
二、电能表
分组发放脉冲式电能表，观察电能表，寻找与记录电能多少有关的信息。
学会读数，观察单位，明确电能表的读数方法。结合日常生活中电费通知，明确电能表记录的是从一开始到现在为止所有消耗电能的多少。从而找到计算每月家庭用电多少的计算方法。
计算某同学家一个月消耗的电能多少：月初0478.2kW·h ，月底0561.6kW·h 。
再次提醒学生观察电能表，回忆家中电能表的脉冲闪烁情况，找出指示灯闪烁的意思。脉冲式电能表的指示灯也可以记录消耗电能的快慢，仔细观察能发现，指示灯下面有示数1600imp/kw·h，表示每消耗1 kw·h的电能指示灯闪烁1600次。另外的同学发现他手中的电能表的这个示数为3200imp/kw·h，指出每个电能表的频闪次数不一定相同。介绍另外一种机械式电能表，展示图片，对比表盘，找出相同点和不同点。相同点：都有数字显示框，但是表盘的没有脉冲显示灯而是有一个转盘，指出这个转盘的作用，类比找出2000r/kw·h的含义。通过家庭电路展示板，现场计算电热水壶烧水1分钟，电能表转42圈，消耗的电能多少。
再提示学生找出电能表盘面上的电学相关的信息，指出220V，10A（40A）含义。
提问：刚刚这壶水烧1分钟烧开了吗？如果想要烧开这壶水，你认为要烧多久？会消耗多少电能呢？如果消耗1度电，可以烧开几壶水呢？这1度电又能让你家的其他电器工作多久呢？从家里的耗电的用电器入手，让学生对家里的用电器耗电能的快慢有个认识，为下节课电功率做个铺垫。通过分析学生对大功率和小功率的用电器有个初步认识，再播放视频“一度电的作用”，加深学生对1度电的作用的印象。
三、节约用电
一度电的作用特别大，然而发一度电的代价也很大，所以需要节约用电。每节约1度电，就相应节约了0.4kg标准煤，同时少排放0.272kg碳粉尘、0.997kg二氧化碳、0.03kg二氧化硫、0.015kg氮氧化物。
为了提高人们的节约用电意识，世界自然基金会向全球发出“地球一小时”的倡议。活动时间是每年3月的最后一个星期六关上灯，并作出一个环保改变，同时动员身边的其他人也加入环保行列。
为了节约用电，我们自己也可以做一些力所能及的事情，如随手关灯，开发新能源，研发出更节能的用电器，同学们以后要努力的方向很多。希望大家加油，付出自己的一份努力。
【板书设计】
6.1 电功
一、电功（W）
1.电功：电流所做的功
2.单位：焦耳（J） 千瓦·时（kW·h） “度”
1 kW·h=3.6×106J
二、电能表
三、节约用电
【教学反思】
本节课基本完成了教学计划，突破了教学的重难点，通过大量的生活事例找出能量转化的类型，对比力做功完成能量的转化来理解电流做功的过程就是将电能转化为其他形式的能量的过程，充分理解电功的概念。从每家都有的电能表工作视频入手，将学生带入情境，增强学生学习兴趣，再对电能表进行分析，理解电能表计算电能的方式，重点分析表盘转圈与消耗电能的关系为下面电功率的学习打下基础。最后对学生进行情感教育，提倡节约用电。
在实施过程中，有两个地方还可以改进：1.视频中力做功的过程，还可以讲得更具体，引导学生理解能量转化是靠做功来完成。2.节约用电可以继续深挖，让学生从身边的小事做起，培养节约用电意识。
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