2.2铃儿响叮当 教案

《铃儿响叮当》教案
【课题】：《铃儿响叮当》
【课型】：演唱课
【课时】：1课时
【教具】
多媒体 、ppt课件、图片、电子琴
【歌曲分析】：《铃儿响叮当》是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情感。
【教材分析】：《铃儿响叮当》歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以“3”、“4”的同音反复为主，加上 “ ×× ×| ×× × | ×× ×.× | × － |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一小节后半拍开始，“ × | ×× ×× | × － |”的节奏从弱起进入，这一节奏的重复出现，加上曲调的逐步上移，给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前的情景。歌曲的最后乐段的重复再现，并在结尾用一延长的、渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。
【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：感受乐曲欢快、风趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情。
2、过程与方法目标：通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。
3、知识与技能目标：用饱满、愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；培养学生感受与表达、交流与合作、理解与表现音乐的能力。
【教学重点：】通过歌曲意境的感受，把握不同的音乐要素所带来的不同音乐形象。
【教学难点】“我们欢笑又歌唱”等弱起节奏的准确演唱。
【教学方法】情景导入法、示范法、教唱法、才能展示法等。
【教学过程】
（一）创设情境，激趣导入：
老师：每个人都有自己的愿望，尤其是在一些特殊的日子里，比如生日等，你们一定希望得到父母或者朋友的礼物。日历翻到了12月24日平安夜这一天，你们最渴望得到谁的礼物呢？你们看，他来了。
老师：你们知道圣诞节是干什么的吗？
学生：是圣诞老人给我们送礼物的日子呀！
老师：恩，12月25日，是基督教徒纪念耶稣诞学生的日子，称为圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩子们欢迎的就是圣诞节老人，他会背着一个大大的口袋，给小朋友发送礼物。看，今年他给大家带来了一份特殊的礼物—一首好听的歌曲《铃儿响叮当》
（二）新课教学
1、赏析歌曲《铃儿响叮当》
老师：请同学们完整地听一遍歌曲，（1）听听歌曲分为几段？（2）有没有相似的段落？（出示问题）（3）播放歌曲，出示曲谱。
生：（1）三段（2）一与三基本相同。
（二）学唱歌曲
师：老师用了两种不同的颜色加以区分，一与三相同我们用黄色表示，第二段我们用蓝色。现在就让我们来一起学习这首歌曲。
师：首先学习歌曲的第一段，先听老师完整地唱一遍第一段的歌谱，听听我是如何反复的？（师范唱）
师：按照反复跨越记号的规则，我演唱了两遍，第一遍我唱到了小房子1，第二遍从头反复跳过了小房子1直接演唱小房子2里面的旋律。同学们，你们记住了吗？接下来，请你们跟我一起一句一句的学唱。师：现在听老师唱第三段，听听结尾的长音共有几拍？
老师：圣诞老人总是快活的在平安夜乘着驯鹿拉着的雪橇来给小朋友送礼物，你们听冲破大风雪坐在雪橇上多开心啊！我们一起来学习歌曲的第二段吧。
老师：刚刚学习了歌曲的旋律部分，怎么样，想不想坐上圣诞老人的雪橇感受一下! （播放录音）
老师：看到大家高兴的样子，老师也很开心，你们听那清脆的铃声越来越近了！我们跟着老师的步伐一起学唱这首歌吧。（出示歌谱）
（三）重难点突破
老师：刚才听同学们唱这首歌基本都会了，但是老师在听的过程中发现了问题，歌曲中“冲破大风雪”这个地方。同学们请看到老师画方框的地方，一共出现了多少次？（出示课件弱起小节）
师：（师范唱）同学们听老师刚才唱的，发现了什么?
生：弱起，轻的。
师：红色的部分是弱拍（一起结合动作练习）
跟琴演唱
（四）巩固练习
老师：老师觉得这样唱不够丰富，能不能加点声音进去？(弹奏333 ) 老师：同学们听是谁来了？
学生：圣诞老人。
老师：圣诞老人怎么来的？
生：乘着驯鹿拉着雪橇。
师：驯鹿走路时鹿蹄的声音是怎么的？（ge de）
（学生模拟驯鹿走路时鹿蹄的声音，并用响板伴奏）
老师：“冲破大风雪”是要去干吗？（滑雪），大风大雪的，声音应该是怎样的？（xu）
（学生模拟风雪吹刮的声音）
师：第三段呢？刚刚说的是骑着什么？（鹿）所以声音应该是？（生演唱）
老师：最后一句圣诞老人送完了礼物回去了，所以唱最后一句时应该愉悦点。
师：过圣诞节了同学们心情高兴吧，模仿两种声音好像真的坐上马雪橇了，我们跟着琴声完整演唱歌曲。
【课堂小结】
老师：过学习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验了一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。关于圣诞节的歌曲还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感兴趣可以下课去网上听听。