3.2我是草原小骑手 教案

课题：《我是草原小骑手》
授课教师：南宁市秀厢东段小学 苏莹
授课年级：四年级
教材版本：接力版小学四年级上册
教学时间：35分钟
教材分析：
《我是草原小骑手》是一首神气、自豪的蒙古族民歌。歌曲是一首羽调式、受体结构的儿童歌曲。词作者以质朴、精练的语言，表述了大草原上蒙古族儿童的生活情趣。曲作者根据歌词内容选用民族羽调式，采用明快的奏，生动地表现了蒙古族儿童勇敢、乐观的豪爽性格。在第六小节和第十四小节运用了七度和八度大跳，并在结束中采用了富有蒙古族特色的衬词，即“啊哈嗬咿”，进一步抒发了草原儿童的自豪感。
教学目标：
1、知识与技能目标:学习《我是草原小骑手》，唱准6. I 2七度和6. 1 1八度大跳音程。
???? 2、过程与方法目标:通过创设情境、聆听、体验、学唱等方式进行教学，感受歌曲中表达的热爱家乡、热爱生活的自豪感。
3、情感态度与价值观目标:通过学习歌曲，培养学生热爱少数民族音乐及对音乐学习活动的兴趣，积极自觉的参与各项音乐实践活动。
教学重点:用自然圆润的声音，豪爽的情绪演唱歌曲。
教学难点:唱准歌曲中6. 1 2七度和6. 1 1八度大跳音程。
教学准备：钢琴、课件
教学过程：
师生问好,练声
导入。
师：欢迎同学们来到老师神奇的音乐课堂，上课之前，老师想先请同学们来猜个小谜语：四蹄飞奔鬃毛抖，拉车驮货多面手，农民夸它好伙伴，骑兵爱它如战友。这是什么小动物？
生：（马）
师：好掌声送给她！
二、了解蒙古族的知识文化。
1、观看视频。
师：今天我们学习的歌曲就跟马有关，名字叫做《我是草原小骑手》。这是一首蒙古族民歌，同学们，你们想不想了解蒙古族的知识文化呢？
生：（想！）
2、蒙古族文化挑战赛。
师：哪个同学想来参加我们的蒙古族挑战赛？下面选项中有哪些是蒙古族的文化？
师：谁选的既正确又多呀？
生：()
师：掌声送给他们。好，今天呀，苏老师也为大家带来了一个蒙古族舞蹈，你们想看吗？
生：（想）
师：好，那就让我们跟着音乐感受蒙古族音乐的自信美，豪放美。（播放《我是草原小骑手》）
师：同学们，听完了这首音乐，有什么感受，谁能说一说，比如说歌曲的节奏
生：（稍快）
师：还有谁能说说，这首歌曲描写了怎样的画面？
生：（小骑手们在美丽的大草原上骑马，射箭，摔跤，非常的开心快乐。这样美好的生活，让他们感到非常的自豪。）
学唱歌曲。
1、学唱旋律。
师：接下来，请同学们跟着老师的琴声完整的来把旋律学一学。大家要注意，我们要使用明亮的声音，快乐、自豪的情感演唱。（教唱旋律一遍）
2、学唱歌词。（生唱完以后）
师：哪位同学可以给我们分享你学习以后的成果呢？老师想请一位同学来唱一唱，谁能试一试，老师为他用琴伴奏。生唱完。
师：接下来老师想请一个小组来试一试，哪个小组愿意试一试？生唱完
师：通过这两组同学的分享，结合刚才的学习过程，谁能说一说，你觉得这首歌曲中，哪个乐句是比较难唱或者哪句比较相似？
生：（）
师，那接下来我们就来弹唱对比这两句。首先我们来唱第一句····（唱两次，再师生接龙）接下来我们进行接龙游戏，苏老师唱前班部分，同学们唱后半部分。··接下去我们唱第二句·····（（唱两次，再师生接龙）接下来我们进行接龙游戏，苏老师唱前班部分，同学们唱后半部分。）。
师：同学们唱歌词可以吗？（生唱词）
3、跟琴声完整演唱歌曲。（师加前奏）
4、跟音乐伴奏演唱歌曲。
四、拓展。
1、学生跟歌曲伴奏自学。
师：接下来就是考验同学们能力的时候了，请同学们跟着音乐伴奏来演唱歌曲，音乐伴奏将从音准、节奏等方面对大家进行考验，为了使同学们唱得更好，老师给大家两个高分锦囊。（PPT请你要使用快乐，自豪的声音演唱。第二个，要注意歌曲的速度和节奏）。
师：现在老师播放音乐伴奏，给同学们三分钟的练习时间。
2、学生展示自学成果。
师：现在是我们班级好声音的时间，哪个小歌手愿意上来展示一下？其他同学我们一起为他们伴奏，老师伴舞。
课后小结：
蓝天白云，马儿成群，内蒙古有那么多吸引我们的地方，希望大家都能成为民族团结的使者，一同建设我们的大美中国！
板书设计：
《我是草原小骑手》
课后反思：