三年级上册数学教案-6.1 周长 冀教版

周长
教学内容：
教学目标：
1．结合具体情景，认识周长；感悟周长的含义，理解物体某个面或平面图形一周的长度就是它们的周长。
2．能根据数据计算三角形、梯形、六边形等规则图形及不规则图形的周长。
3．通过各种活动，感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，发展观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。
教学重点：
认识周长，理解周长的含义。
教学难点：
感知周长与实际生活的密切联系，通过对周长的理解解决一些实际问题。
教具准备：
教师：多媒体课件、学习单
学生：彩色笔
教学过程：
一、认识周长
1、情境引入
小朋友们，你们喜欢锻炼身体吗？今天有2只爱运动的小蚂蚁也出来锻炼身体了，瞧，他们在树叶旁做好了准备，请你仔细观察他们是怎么爬的?（PPT演示）
(引导学生说到小蚂蚁沿着叶片的边爬了一周)
小结：像这样从一点出发，沿着树叶的边缘爬行，回到这个点，叫一周。 这时,有3只小蚂蚁也加入了锻炼队伍，来看看他们是怎么爬的？谁爬的是桑叶的一周？为什么呢？
锻炼的队伍越来越壮大了，此时又有2只小蚂蚁加入了锻炼的大部队，观察他们在爬行时有什么不同点？相同点呢？（起点不同，但是都是爬行了树叶的一周。）
突然，远处传来一阵争吵声,原来是最先锻炼的2只小蚂蚁正在争论，都说自己爬得路程远，你能做做小法官，解决他们的问题吗？四人小组讨论一下。
（反馈：用绳子沿着小蚂蚁的爬行路线绕一周，再拉直，量出绳子的长度）
这段红线的长度就是桑叶一周的长度，就是桑叶的周长。
这根绿线的长度就是银杏叶一周的长度，互相说一说银杏叶的周长。
2、揭题课题
今天我们就来认识周长。
二、感知周长
1. 描一描 (学习单)
要求：请拿出你的彩色笔，沿这些树叶的边线画出它们的一周。
（1）独立完成。
（2）交流：你是怎么描的?
强调：虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。
小结：像这样一周的长度，我们把它叫做周长。
2.摸一摸：什么是课本封面的周长？
3.判断：下列各图中红线所描是该图形的周长吗？
出示图片：

（ ） （ ）

（ ） （ ）
三．实践运用，计算周长
1．列算式，求周长
（1）通过刚才的活动我们已经知道了什么叫周长，那你会计算周长吗？看书上P60页，竹园的周长，你有什么办法能知道？
（2）同桌交流。
（3）生反馈师用媒体演示。
（4）在剩下的荷花池，菜园，花园中任选一个自己喜欢的算出他的周长。
2．根据数据，口答周长
（1）三角形的三条边已经知道了，分别是5分米、4分米、3分米，你能计算它的周长吗？
求三角形的周长就是把3条边的长度相加。那四边形的周长你们会求吗？ 追问：五边形呢?六边形呢?
（2）小结：不管是几边形，要求它的周长，只要把它每一条边的长度相加。
3.拓展练习：计算平面图形的周长
3+3+3+3=12cm

3+3+3+3+3+3=18cm
3+3+3+3+3+3+3+3=24cm


四．全课总结，自我评价
（1）通过这节课的学习，你收获了哪些？
（2）对这节课的表现进行自评、互评。
作业布置
请回家测量并计算家里桌面的周长。
板书设计：
周长
桑叶一周的长度就是桑叶的周长

3+3+3+3=12cm

3+3+3+3+3+3=18cm
3+3+3+3+3+3+3+3=24cm