四年级上册数学课件-2.1数与量（大数的认识-数的产生）沪教版 (共21张PPT)

(共21张PPT)
“数”的产生
古人计数
用实物记数
结绳记数
刻道记数
巴比伦数字：
中国数字：
罗马数字：
不同的记数符号：
巴比伦数字
巴比伦数字
他们把一年分成360天，即6×60，他们用一只手的拇指轻敲同一只手，表示1~12的部分，而另一只手的手指则表示几个12，总共可以表示60.我们现在仍在使用六十进制的“分”和“秒”就是古巴比伦人发明的。
罗
马
数
字
I
V
X
L
C
D
M
1
5
10
50
100
500
1000
CXXXXVIIII=?
罗马数字
中国算筹
古埃及数字
4217
阿拉伯数字
“0”传入欧洲
3
0
6
中国数筹
“0”的历史
0是从位值制记数中产生出来的，是用来代替空位的符号。
印度人发明的“0”，并不完全等同于作为数字间的空位，而是作为在正数和负数之间的真实存在。“0”不是没有，而是真真切切的“有”——虚空！
在表示物体个数的时候，可以用1，2，3，4，5，6,
7,
8,
9…这些都叫自然数。
0也是自然数，直到1993年才写入教材。
展
拓
2、所有人都会数数吗？
3、现在还有人用结绳记数吗？
4、什么东西值得去数？
5、除了用手计数，还用什么计数？
6、为什么说：世界上最神奇的数
是142857？
1、原始人类计数吗？
你还想了解有关数的哪些知识？
……
感
聆
听
谢
THANKS！