人教版九年级物理上册第15章第3节串联和并联 教案

串联电和并联
?【设计思想】本节课学习整体采用对比研究的方法进行新课教学。教师通过层层设疑，让学生能在教师指导下尝试，大胆尝试，并运用课本、实验仪器、工具书等去分析问题，解决问题，让学生初步掌握对比研究的方法和培养动手能力。
??【教学目标】
一、知识与能力
　　1．知道串联电路和并联电路连接的特点。
　　2．会动手连接串联电路和并联电路。
　　3．会画简单的串联、并联的电路图。
???二、过程和方法
　　1．通过讨论交流学会区分串并联电路。学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
　　2．让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
三、情感态度和价值观
1．激发学生认识串联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
2．通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点，体会学习的成就感。
?【教学重点】
?　通过探究发现串并联电路的特点。
?【教学难点】
根据串并联特点识别串并联电路和动手连接串并联电路。
?
一、引入（3分钟）
教师活动
学生活动
备注
师提问：1）你知道基本的电路是由什么组成的？但生活中往往不止一个用电器，看黑板上的发亮的节日小彩灯，课室里的用电器，它们又是怎样连接的呢？有什么不同呢？同学们肯定很想知道，今天我们就一起来学习电路最基本的连接方式。我们从最简单的两只连接小灯泡开始，思考：有一个电源、一个开关、若干导线和两个小灯泡，要使开关闭合时，这两个小灯泡同时发光，有几种接法？（投影）???
　　知识回顾?思考??学生积极思考，两人一组，动手连接电路。
??引起学生兴趣，参与积极思考，并动手实验
二、初识串并联（8分钟）
　　教师巡视学生动手情况，请学生的上台展示自己的电路板。1．鼓励学生展示自己的电路板；2．引导学生对串并联的电路进行描述。3、引导学生从“连接特点”、“电流路径”两方面区分串并联电路。
　　1．以组为单位进行实验探究。?????2．在白纸上正确规范地画出电路图。????3．小组讨论，交流，区分串并联电路。???
　　画在电路图是为了让学生更深刻理解串并联电路的特点。????
三、探究串并联特点（20分钟）
教师活动
学生活动
备注
　　1．连接串并联：?????组织学生分别连接串并联电路。?????2．开关的作用：?????提问：“串并联电路还有哪些区别？???举例思考：台上的串并联电路开关一闭合，灯全灭了。可是，在晚上，我关了电视开关客厅的灯还能亮的？开关控制用电器的作用是不是值得我们去研究？?设疑：把开关的位置换几下，你发现了什么？它还能不能控制两盏灯？”?????4．用电器工作情况：设疑：在电路中如果其中有一用电器损坏，会不会影响其它用电器正常工作呢？引导：“试着取下其中一个灯泡，你发现了什么？”??????总结填表：《串并联电路区别》
　　1．分组分别连好串并联电路；?????????2．学生讨论，思考想要探究的问题；??????3．针对所选择的电路中开关的特点进行探究，??????4．通过观察，总结用电器间的相互影响作用。??????6、看填表归纳串并联区别
?分小组连好串并联电路各一组，节约堂上时间?????开放课堂内容，给学生自主探究的机会；鼓励学生学会自主学习！???????通过动手操作，自主探究，可加深印象。??交流讨论中培养了科学研究的态度?让学生学习总结和归纳。
四、物理与生活（9分钟）
1、???根据电路图判别串并联电路；2、???选择题（开关作用）3、???判别生活中的电路；?
1、???展示不同的电路图，掌握电流路径方法去判别串并联电路2、???认识开关在电路中的作用3、???掌握分析用电器的工作情况方法来判别电路；
　　对串并联电路的特点进行再次强化。
五、小结（2分钟）
　　结合生活，引导学生判别串并联电路。?
　　思考，讨论，完成
　　对本课学习内容的反馈