(共36张PPT)
食物的腐败现象
想一想
使这些食品腐败或发霉的原因是什么？
枯草杆菌
青霉
（细菌）
（真菌）
人教版生物八年级上册第五单元第四章
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2、列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。
3、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
通过本节学习，你将知道
▲细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
分析下列图片中展示的生物现象。
讨论：面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
二氧化碳
水和无机盐
吸
吃
枯枝落叶
消费者
呼
二氧化碳
遗体和粪便
分解者
水
无机盐
生产者
光合作用
氧气
有机物
作为分解者参与物质循环
二、引起动植物和人患病
有些细菌和真菌是寄生生活的，吸收动植物和人体内的营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
链球菌可以使人患扁桃体炎
电镜下的链球菌
(颜色经人工处理)
肺炎
肺炎双球菌
足癣、臂癣是一种由真菌引起的传染性皮肤病。
臂
癣
足
癣
猩红热
是急性呼吸道传染病。由细菌引起，主要表现发热、咽部红肿及疼痛、全身弥漫性鲜红色皮疹和退疹后皮肤脱屑。
丹
毒
急性传染性皮肤病。患处皮肤红肿热疼，局部表现为肿状红斑，色泽鲜红边缘清楚。患者常发高热，头痛，全身不适。
引起植物患病:
棉花枯萎病
小麦叶锈病
水稻瘟病
玉米瘤黑粉病
真菌
细菌引起的植物疾病
黑斑病
总结：引起动植物和人患病（寄生）
痢疾
扁桃体炎
猩红热
丹毒
足癣
甲癣
臂癣
棉花枯叶病
水稻稻瘟病
小麦叶锈病
玉米瘤黑粉病
细菌引起的病
真菌引起的病
三、与动植物共生
有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。
提供（
）
提供（
）
地衣：真菌与藻类共生
真菌
藻类
有机物
水和无机盐
豆科植物的根瘤
根瘤菌
豆科植物
含氮无机盐
有机物
细 菌
草食动物
有机物、生存场所
分解纤维素
细 菌
人
有机物、生存空间
合成维生素
细菌与动物共生
其他共生的例子：
反刍动物以及人体和它们、胃肠内里的一些细菌
分解（
）
提供（
）
牛、羊、骆驼
肠道内的细菌
纤维素
场所、食物
寄生与共生的区别
寄生：细菌、真菌单方面受益
共生：细菌、真菌和动植物双方受益
要辩证的看待细菌、真菌与动植物的关系
与动植物共生
3
引起动植物和人患病
2
作为分解者参与物质循环
1
总结：细菌和真菌在自然界中的作用
（腐生：分解有机物或已死的生物体，并摄取养分以维持生活。）
（寄生：一起生活，一方受益，另一方受害。）
（共生：生活在一起，相互依赖，彼此有利。）
讲究个人卫生，及时洗手
课堂练习
请同学们认真完成导学案训练案部分，10分钟后核对答案
一、选择题
1.一具深埋地下的动物尸体，过一段时间后变成了白骨，最为可能的原因是（
）
A被其他动物吃了
B被水冲走了
C被树根吸收了
D被细菌和真菌分解了
2.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（
）
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻类与真菌
C.藻类与细菌
D.原生动物与根
A
D
3.
细菌和真菌在自然界中的作用是（
）
A.它们作为分解者参与生物圈的物质循环
B.它们可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病
D.以上作用均有
4.能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（
）
A.链球菌
B.枯草杆菌
C.根瘤菌
D.真菌
D
B
5.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（
）
A通过增加种植密度，抑制杂草生长
B能够利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通过调整害虫的食物链，减少虫害
D通过增加有效光合面积，提高光能利用率
6.下列属于细菌或真菌对其他生物直接有益的现象是（
）
A把生物遗体分解成二氧化碳和水
B寄生在人体内使人患病
C生活在牛羊的胃中帮助其消化植物纤维
D导致食物腐烂
B
C
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
方案序号
甲组处理
乙组处理
1
放在无菌条件下
暴露在空气中
2
灭菌后放在无菌条件下
暴露在空气中
3
灭菌后放在无菌条件下
灭菌，接种细菌后放在无菌条件下
二、填空题
（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
本实验是对照实验，故只有一个变量，即有无细菌，其他条件应该相同
方案序号
甲组处理
乙组处理
1
放在无菌条件下
暴露在空气中
2
灭菌后放在无菌条件下
暴露在空气中
3
灭菌后放在无菌条件下
灭菌，接种细菌后放在无菌条件下
（2）哪一个方案更能说明问题？
。
这是因为此方案实验前对照组与实验组所处的条件
，都进行
；而实验后对照组和实验组又处于
，即
。
3
完全相同
灭菌处理
无菌的条件
相同的条件
（3）为什么要使树叶保持潮湿？
因为细菌适合生活在潮湿的环境中。
在农业生产中人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力;从而提高农作物的产量。这是为什么？
三、问答题
豆科植物的根上有根瘤,根瘤中生活有固氮菌,使土壤中氮元素的含量增高.土壤中氮元素越多,土壤越肥沃.
课堂总结
板书设计
作业布置
课本
练习1.2.3
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5.4.4
细菌和真菌在自然界中的作用
导学案
学生姓名
班级
序号
课题内容
第二节
细菌
学习目标与核心素养
学习目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举说出细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
3.关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。核心素养认同科学发展与技术的进步密切相关。
学习重点
细菌和真菌在物质循环中的作用.
学习难点
细菌和真菌在物质循环中的作用.
【预习案】
（一）作为分解者参与物质循环
细菌和真菌把动植物____________分解成____________、___________和____________，这些物质又能被植物吸收和利用，进而制造____________，细菌和真菌对于自然界中____________循环起重要作用。
（二）引起动植物和人患病
1．寄生，从活的动植物和人体吸收营养物质，导致动物和人患病。
2．举例
如：结核杆菌、肺炎双球菌、链球菌、软腐病细菌……
（三）与动植物共生
1．共生：有些细菌和真菌与__________或__________共同生活在一起，______________，______________。
2．举例
（1）地衣是____________与藻类共生在一起形成的。
（2）根瘤菌与豆科植物共生。
（3）牛、羊等草食动物的胃肠内，有些种类的__________可以帮助动物分解草料中的__________，而动物可以为这些细菌提供生存的__________和__________。
（4）人体肠道中的菌群，能够制造______________和______________，对人体有益。
【列出我的疑惑】
【探究案】
阅读课本P79页“观察与思考”讨论
1．面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
2．细菌和真菌在物质循环中起什么作用？
【我的知识网络图】
【训练案】
选择题
1.一具深埋地下的动物尸体，过一段时间后变成了白骨，最为可能的原因是（
）
A被其他动物吃了
B被水冲走了
C被树根吸收了
D被细菌和真菌分解了
2.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（
）
A.根瘤菌和豆科植物
B.藻类与真菌
C.藻类与细菌
D.原生动物与根
3.细菌和真菌在自然界中的作用是（
）
A.它们作为分解者参与生物圈的物质循环
B.它们可以和动植物共生
C.它们可以引起动植物和人类患病
D.以上作用均有
4.能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（
）
A.链球菌
B.枯草杆菌
C.根瘤菌
D.真菌
5.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（
）
A通过增加种植密度，抑制杂草生长
B能够利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通过调整害虫的食物链，减少虫害
D通过增加有效光合面积，提高光能利用率
6.下列属于细菌或真菌对其他生物直接有益的现象是（
）
A把生物遗体分解成二氧化碳和水
B寄生在人体内使人患病
C生活在牛羊的胃中帮助其消化植物纤维
D导致食物腐烂
二、填空题
为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。
（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？
（2）哪一个方案更能说明问题？
。
这是因为此方案实验前对照组与实验组所处的条件
，都进行
；而实验后对照组和实验组又处
，即
。
（3）为什么要使树叶保持潮湿？
三、问答题
在农业生产中;人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力;从而提高农作物的产量。这是为什么？
答案：
【预习案】
（一）
1．二氧化碳；水；无机盐；有机物；物质
（二）略
（三）
1．动物；植物；相互依赖；彼此有利
2．（3）细菌；纤维素；场所；食物
（4）维生素B12；维生素K
【合作探究】
1．分解为二氧化碳、水和无机盐
2．对物质循环起着极为重要的作用
【训练案】
选择题
DADBBC
二、填空题
(1)本实验是对照实验，故只有一个变量，即有无细菌，其他条件应该相同
(2)3
完全相同
灭菌处理
相同条件
无菌条件
（3）因为细菌适合生活在潮湿的环境中。
三、问答题
豆科植物的根上有根瘤,根瘤中生活有固氮菌,使土壤中氮元素的含量增高.土壤中氮元素越多,土壤越肥沃.
【教与学的反思】
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人教版生物八年级上
5.4.4
细菌和真菌在自然界中的作用
教学设计
课题
第四节
细菌和真菌在自然界中的作用
单元
第五单元
学科
生物
年级
八年级
学习目标与核心素养
学习目标1.说出细菌和真菌在物质循环中的作用。2.列举说出细菌和真菌对植物和动物（包括人）生活的影响。
3.关注细菌、真菌与动植物和人类的关系。核心素养认同科学发展与技术的进步密切相关。
重点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
难点
细菌和真菌在物质循环中的作用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示问题：使这些食品腐败或发霉的原因是什么？
观察生活中的食品腐败的现象，并积极回答老师提出的问题。
利用图文资料，展示生活中的食品腐败现象。激发兴趣。
讲授新课
展示教学目标
1.描述细菌和真菌在物质循环中的作用。
2.列举细菌、真菌对动植物及人类的影响。3.从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用。
阅读学习目标
明确学习方向
一、作为分解者参与物质循环
分析下列图片中展示的生物现象。讨论：面包发霉后，其中的有机物被分解成什么物质？
通过图片和文字资料，得出:有机物被分解成二氧化碳
水和无机盐
感知生活中有机物被微生物分解的例子
二、引起动植物和人患病
有些细菌和真菌是寄生生活的，吸收动植物和人体内的营养物质，导致动植物和人患不同的疾病。
学生认真观察图片，并积极思考讨论，认识细菌真菌引起植物和动物的疾病。
通过图文资料了解引发学习兴趣。
三、与动植物共生
通过图文资料了解共生的例子，与互利的特点
利用图文资料：认识共生有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利，这种现象叫共生。
利用图文认识共生
总结：细菌和真菌在自然界中的作用
师生共同总结：
根据老师问题积极思考，并回答问题
共同回顾本节内容
课堂练习选择题1.一具深埋地下的动物尸体，过一段时间后变成了白骨，最为可能的原因是（
）
A被其他动物吃了
B被水冲走了
C被树根吸收了
D被细菌和真菌分解了2.豆科植物的根瘤是由哪两种生物共同生活所形成的（
）A.根瘤菌和豆科植物
B.藻类与真菌
C.藻类与细菌
D.原生动物与根3.细菌和真菌在自然界中的作用是（
）A.它们作为分解者参与生物圈的物质循环
B.它们可以和动植物共生C.它们可以引起动植物和人类患病
D.以上作用均有4.能够使梨和香蕉腐烂的细菌是（
）A.链球菌
B.枯草杆菌
C.根瘤菌
D.真菌5.“豆粮间作，瓜类和豆类轮作”的种植方式能够提高作物产量，主要原因是该方式（
）
A通过增加种植密度，抑制杂草生长
B能够利用豆科植物固氮，提高土壤肥力
C通过调整害虫的食物链，减少虫害
D通过增加有效光合面积，提高光能利用率6.下列属于细菌或真菌对其他生物直接有益的现象是（
）A把生物遗体分解成二氧化碳和水
B寄生在人体内使人患病C生活在牛羊的胃中帮助其消化植物纤维
D导致食物腐烂二、填空题为证明细菌对植物遗体（落叶）的分解作用，某小组的同学分别提出三种实验方案，具体见下表。实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持潮湿。（1）甲乙两组为什么要用相同的树叶？（2）哪一个方案更能说明问题？
。这是因为此方案实验前对照组与实验组所处的条件
，都进行
；而实验后对照组和实验组又处
，即
。（3）为什么要使树叶保持潮湿？三、问答题在农业生产中;人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力;从而提高农作物的产量。这是为什么？
课堂小结
展示问题：这节课你学到了什么？引发学生回忆本课
共同归纳记忆
板书
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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