(共27张PPT)
ao
ou
iu
听到铃声嘴闭紧
走进教室脚步轻，
双手交叉耳贴臂，
小脚踏平真安静。
认一认
同学们可真厉害！相信你们的火眼金睛也一定能发现这幅图的都有什么吧，谁来说一说？
引导学生按顺序观察，并用完整的句子说出自己看到的内容
hǎi
bào
māo
mī
hǎi
ōu
pí
qiú
读一读
a
+
o
=
ao
小猫带小帽，ao
ao
ao
口型由半开变合，嘴唇逐渐拢圆
o
+
u
=
ou
嘴巴先摆成o的口型，然后口型逐渐收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，一口气呼出。
i
+
ou
=
iu
iu是i和ou的结合。发iu音时。先摆出i的口型，然后向ou滑行，口型由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些。
读一读
观察一下，这两个复韵母有什么不一样？
“u"就是乌龟，“i就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了.乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。
蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟。“”跑到“u”的前面就该奖个“优”，所以“”前“u”后就读“iu”。
摆一摆，读一读
师：小海豹，爱撒娇
生：ao
ao
ao
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou
ou
ou
师：小皮球，滴溜溜
生：iu
iu
iu
你认识这个五环吗？
奥运会的ào
说说生活中ao的四声在哪里。
火车认读ao的四声。
海鸥的ōu
说说生活中ou的四声在哪里。
皮球的qiú
努力学习要得优
我替妈妈去买油
我有许多好朋友
我们尊老又爱幼
读一读
自己读一读，发现了什么
口
k+ǒu=kǒu
手
sh+ǒu=shǒu
九
j+iǔ=
jiǔ
自由拼读、同桌指读、小老师带读、开火车读。
1.
将42页的音节读给爸爸妈妈听，读准。家长抽查。
2.
尝试预习儿歌《欢迎台湾小朋友》，和爸爸妈妈一起读通
谢谢
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统编版一年级《ao
ou
iu
》基于标准的教学设计
教材来源：小学一年级《语文》部编版
内容来源：小学一年级《语文（上册）》第四组
教学主题：拼音单元
课??时：第1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1.课程标准的相关要求?
??基于识字写字：正确书写8个复韵母，9个鼻韵母等……；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和复韵母组成的音节；认读“小、桥、台
”等词语。朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》等
学情分析
本课的复韵母、在四线格内书写音节词都是学生第一次接触，因此在教学的过程中要尽量联系学过的单韵母以及生活中熟悉的事物，做好示范，来帮助学生学习。
教材分析
本课的学习内容有复韵母的音、形、书写学习，还有儿歌和生字的学习，复韵母的发音时是本课教学的难点，除了利用情境图学习发音，还可以引导学生联系生活发好这些音。教师要尽可能创设情境，让学生模仿跟读，反复练习，直至能读准这几个复韵母。
评价任务
正确认读复韵母ai
ei
ui和他们的四声。
正确、熟练地拼读声母和ai
ei
ui
组成的18个两拼音节和3个三拼音节
课题
ai
ei
ui
单元
拼音单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
1.正确认读复前母ao
ou，iu和它们的四声。
2.正确、熟练地拼读声母和ao，ou、iu组成的17个两拼音节和2个三拼音节。
重点
正确、熟练地拼读声母和ao
ou，iu
组成的18个两拼音节和3个三拼音节
难点
正确认读复韵母ao
ou，iu和他们的四声。
环节
教师活动
评价要点
导入新课
活动一
课前谈话
组织教学
谈话组织教学
小朋友们，在上课之前小猪乐乐给我们带来了一首儿歌。让我们一起读起来吧！
[教师播放儿歌，学生边读边拍手]
复习导入
上节课，我们认识了三个复韵母，还一起读了儿歌，让我们在儿歌中一起开启今天的课堂吧。
一起朗读儿歌
讲授新课
板块一：正确认读
ao，ou、iu
出示情境图，说说看到了什么。
活动设计：同学们可真厉害！相信你们的火眼金睛也一定能发现这幅图的都有什么吧，谁来说一说？
要点：围绕三个复韵母的事物要说出——皮
(pí)球
(qiú)、海
(hǎi)、海
(hǎi)、游泳。猫
(māo)根据学生回答，教师及时板书或板贴相关复韵母。
注意：引导学生按顺序观察，并用完整的句子说出自己看到的内容
2.
认读复韵母。
(1)学习“ao
ou
iu”的发音。
活动设计：单韵母a和i做朋友就变成了了——（学生回答：ai）
那单韵母a和o做朋友就变成了另一个我们要学的复韵母，读作：（教师示范读：ao
）
仔细观察老师是怎样发ao的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：口型由半开变合，嘴唇逐渐拢圆。
学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。
提示:发音有困难的学生，可以借助熟字、熟悉事物的读音降低发音难度。
可选活动设计：想一想，在生活中，你听到过别人说“ao”吗?和大家一起分享吧（在此基础上，引导学生结合四声练习读准ao,前期拼音教学可以以夸张一些）
仔细观察老师是怎样发ou的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：嘴巴先摆成o的口型，然后口型逐渐收拢发出u的音，口型由大圆到小圆，一口气呼出。
步骤一：先观察，是谁和谁做朋友？先发什么音？
学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。
注意：iu
和ui比较教学
仔细观察老师是怎样发iu的音的，教师“慢镜头”示范发音.并且用手势提示舌头的变化：iu是i和ou的结合。发iu音时。先摆出i的口型，然后向ou滑行，口型由扁到圆，一口气呼出，i音轻短，ou音响长些。
学生模仿发音。借助发音图正音；开火车检查发音。
比较学习iu
ui
生从读音、写法等方面进行比较，再鼓励学生谈一谈区分iu和ui的方法。
请你观察一下，这两个复韵母有什么不一样？
故事记忆法：“u"就是乌龟，“i就是蚂蚁。乌龟跑步虽然爬得慢，可是比小蚂蚁快多了.乌龟一下子就爬到蚂蚁前面，蚂蚁只好跟在乌龟后面追，所以“i”成了“u”的尾巴，读成“ui”。蚂蚁爬呀爬，终于超过了乌龟。“”跑到“u”的前面就该奖个“优”，所以“”前“u”后就读“iu”。
发音规律法：iu(优)的发音是“i开头，“u”收尾，口形由“i”滑到“u”，自然形成iu(优)的音。ui(威)的发音是“u”开头，“i”收尾，口形由“u”滑到“i”，自然形成ui(威)的音。
学生多维度练习：出示卡片认读，按顺序读，打乱次序读。
教师相机正音。
活动：拍手歌。
具体操作：出示海上冲浪的情景图，教师拍手编顺口溜，学生齐声巩固复韵母的读音：
师：五环旗，奥运会
生：ao
ao
ao
师：小海鸥，展翅飞。
生：ou
ou
ou
师：小海鸥，展翅飞
生：iu
iu
iu
板块二：认读ao、ou、iu的四声
1.学习ao的四声调。
(1)借助情境图“奥运会”中“奥
(ào)”的发音，让学生明白“奥”就是ao的第四声。教师相机引出ao的四声。
(2)说说生活中ao的四声在哪里。
学生：可以说词语——冬天要穿棉”的“袄”
可以说句子、诗句、名字等。
火车认读ao的四声。
2.学习ou的四声调。
（1）借助情境图中飞翔的海鸥，引出“ou”的第一声，相机出示四声调。
（2）说说生活中“ou”的四声在哪里
提示:“欧洲”的“欧”、“呕吐”的“呕”、莲藕”的“藕”、“怄气”的“…
（3）开火车认读ou的四声。
3.学习iu的四声调。
（1）借助情境图中海狮游泳的“游”，引出的四声。
（2）通过说话形式进行四声练习:
努力学习要得优。我替妈妈去买油。
我有许多好朋友
我们要尊老爱幼
（3）出示ui和iu的四声调，自己读一读，发现了什么
提示:声调都标在后一个字母上。相机复习标调歌，强调u的标调方法:、u并列标在后4.游戏:“开开门”
具体操作:教师把韵母的四声调卡片放在黑板槽上，背面朝大家，指名上来认读。如一学生咚咚，开开门。（做敲门状）
众学生:快把门儿来打开。
一学生:这是ao（标第一声）“凹凸不平”的“凹”
众学生：对，凹凸不平”的“凹”。（翻开卡片读）
然后再请别的同学上来做，也可请一个小组的小朋友上来一个个地轮着敲门拼读。
板块三：拼读练习
1.过渡:同学们ao、ou、iu的四声学得真不错，这些带四声的韵母宝宝，他们最喜欢和声母宝宝交朋友，他们拉起手来站在一起成为一个音节，我们该怎么读他们呢？
2.课件出示熟字“口、手、鸟、六、九”。
（1）点击“口”字，提问:还记得这个字怎么读吗？屏幕出示:口kouk-ou
（2）教师示范拼读，生跟着拼读。
总结:kou是声母k和三声的复韵母ou一起拼出来的。点击屏幕，相继出现:手
shou——
sh—ou
九
(jiǔ)jju
j-iu
六liu
l-iu
（3）学生自己拼读，再齐读。
（4）刚才这些字我们都认识，拼起来自然很容易，现在我们加大难度，让声母宝宝和带调的ao、ou、iu肩并肩站在一起，组成了更多的新音节，他们就在我们的书上。让我们赶快来拼一拼吧。
（5）教师提醒:可以先把带调的复韵母宝宝圈起来，再把声母宝宝和韵母宝宝拼在一起。
（6）学生自由练习。同桌相互教读，教师巡视。
提问:谁愿意给大家展示一下自己的拼读本领？
（7）指名读，正音，齐读。结合音节练习运用。
3.过渡:刚才小朋友能把一个声母宝宝和一个复韵母宝宝拼起来了，可现在他们中间又多了一个字母宝宝，怎么拼呀？
出示
“tiao”，指名拼读，评价，全班同学跟着小老师拼读。
出示“鸟niao”，学生尝试自己拼读。
教师评价:小朋友真棒，这么快就学会了声母与复韵母ao、iu组成的音节。
板块四：巩固练习
老师要检测一下，同学们是不是真的掌握了。
出示练习题，指名读。读完后说一说。
能够说出图中有奥运、海鸥、游泳等事物（评价目标一）
在示范读、自己练习读、全班读等多种形式的练习下，能够读准复韵母的读音（评价目标一）
诵读儿歌，加强记忆之后，能够读准带调韵母，并记住标调规则（评价目标一）
能准确拼读两拼音节和三拼音节（评价目标二）
能读准音节词，音节词，用音节词说话（评价目标二）
课堂小结
将42页的音节读给爸爸妈妈听，读准。家长抽查。
尝试预习儿歌《欢迎台湾小朋友》，和爸爸妈妈一起读通
板书设计
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www.21cnjy.com精品试卷·第
2
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