人音版二年级音乐上册（简谱）第2课《演唱 乃呦乃》教学设计

《乃哟乃》教学设计

课 题
《乃哟乃》
课型
唱综课
教学目标
（一）知识与技能
认唱音符do 、mi 、sol，在视唱旋律的基础上能用自然地声音完整的演唱《乃哟乃》，熟悉《快乐的罗嗦》主旋律，主旋律出现时能做出适当的反应。
（二）过程与方法
通过观察土家族风情图片、聆听歌曲旋律，激发学生的学习兴趣。通过“聆听——感悟——模唱——分析体验——多形式表达”的方法学习歌曲。
（三）情感态度与价值观
通过欣赏、感受、表现歌曲，对少数民族音乐和少数民族生活的产生兴趣，拓展音乐和文化视野。
教学重难点
认唱音符do mi sol ，视唱旋律。
教学准备
课件 、钢琴、打击乐器
教学课件
土家族、彝族风情图片，歌曲图片、音乐、简谱
教 学 过 程
设计意图
一、我和音符做游戏
1.师生问好（课件1）
很高兴和大家开始一堂快乐的音乐课，首先呢我们先用歌声相互问好吧.
认识1、3、5
1）看一看，老师给出的问好歌的乐谱，它出现了那三个小音符？
这三个音的音高是一样的吗？
跟琴唱一唱（老师带动学生边唱边做出柯尔文手势）。
给小音符找家——分辨1、3、5的音高。
扮演三个小音符——巩固认识，熟悉歌曲旋律。
二、小房子里的音符——学唱歌曲
1.出示课件，师弹唱，请同学们仔细观察，哪个小房子里的音符出现的次数最多，并进行演唱。
1）同学们唱这些小房子里的音符，老师来唱剩余的小房子，我们来玩接龙游戏吧。
2）哪个小房子里住的音符最多，你能唱一唱吗？这一次，我来唱531，你们来唱其他小房子里的音符吧，
3）你能连起来唱一唱吗？
2.跟着小音符去土家族——完整欣赏歌曲旋律（课件显示土家族风光和歌谱）
在老师的带动下听伴奏旋律做动作（踏步、摆手）。
完整欣赏歌曲演唱。
提问：他们都填上了哪些歌词？哪一句歌词你的印象最深？
小结：“乃哟乃”出现的次数最多，这首歌曲的名字就叫《乃哟乃》
再次聆听。让我们再来看一看听一听，土家族人都在干什么？
听完后提问：“乃哟乃”三个字是什么意思？
游戏问答：师说“乃哟乃”，生用“乃哟嗬”来回答。
乃哟乃就是土家族小朋友在喊我们快来唱歌吧。让我们快快唱起来吧。（随钢琴伴奏演唱）
接龙游戏，练习演唱。
创编动作跳一跳。
老师跟着音乐示范土家族摆手舞。师生一起跳一跳。
拓展与游戏——欣赏《快乐的啰嗦》
听一听、看一看，彝族小朋友的生活是什么样的。（课件显示彝族生活场景和主题音乐歌谱）
你觉得彝族小朋友的生活是什么样的？
这一次135三个小音符还邀请了另外两个音符音符加入进来了，你们看看都有谁？
跟着钢琴唱一唱吧.
老师范唱主旋律唱给你们听听，请小朋友用手指随着旋律的线条划一划，看看小音符们是怎样带我们去彝家玩的。
第二次欣赏，跟着音乐舞蹈。
知识回顾：
这节课你收获了什么？
听音乐拉手踏跳出活动室，课程结束。
通过游戏马上抓住学生的注意力，引入到音符中来。通过聆听、为小音符找家、柯尔文手势等感受135三个音符的变化之趣、之美。
把歌谱以小房子的方式呈现给学生，引导学生从中找出相同部分，并层层递进进行学习，从认谱教学自然过度到歌词演唱，极大地降低了学习的难度，让学生在游戏中始终保持高昂的兴趣，积极主动快乐地进行学习，顺利解决了教学中的重难点。
在演唱的基础上引导学生通过舞蹈更好地表达自己对歌曲的理解，为学生提供了更广阔的展示空间。
拓展部分还是以游戏的形式贯穿，更好地激发了学生对音乐学习和对民族音乐、民族文化的兴趣。