人教鄂教版（2017秋）四年级科学上册5.13声音的产生（课件26张ppt）

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在喜庆的日子里，常常能看到社区居民敲锣打鼓的场景，他们用锣鼓声来表达喜悦的心情。每当听到锣鼓声，我们是否想过，声音是怎么产生与传播的？声音为什么会有强弱、高低之分？
我们的身边充满声音，如音乐声、汽车刹车声、物体碰撞声、谈笑声......声音当中隐藏着怎样的秘密？
感
受
声
音
在校园与大自然里，我们会听到哪些声音？
同学们跑步
风吹植物的枝叶
小河的流水
鸟儿鸣叫
还能举出更多周围的声音吗？
1波涛汹涌的大海
2暴风雨来临前的打雷
3天空惊雷震惊
4清脆的闪电雷声
5自然灾害预警
6浪花拍击海礁石
探究声音是怎样产生的
1、想办法让不同的物体发声，观察它们发声时出现的现象。
用音叉、音锤和水做发声实验
在锣里放一些水，敲锣。
在鼓上放一些黄豆，敲鼓。
说话时将手轻轻放在喉咙的两旁
注意：不要用力敲击实验器材，敲击时不要对着他人的耳朵。
不同物体发声时有什么共同的现象？
物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2、怎样让正在发声的物体停止发声？
用木棍敲鼓。
用音锤敲音叉。
只要让正在发声的物体停止振动，声音就会停止。
3、根据实验现象，说说声音是怎样产生的？
声音是物体振动而产生的。
乐器是怎样发声的
在音乐会上，我们听到了多种乐器发出的优美声音，这些乐器分别是怎样发声的呢？
拉二胡时，将手轻轻放到琴弦上，
有什么发现？
弹古筝时，观察琴弦出现的现象。
吹笛子时，我们的手有什么感觉？
小
结：
1、物体在力的作用下，会不断的做往复运动，这种运动方式叫做振动。
2、只要让正在发声的物体停止振动，声音就会停止。
3、声音是物体振动而产生的。
1、如图，小明用音锤轻轻地敲击音叉。
发出声音时，小明用手指轻轻触摸音叉，
感觉到
。将发声的音叉
插入水中，发现
。
2、将钢尺放置在桌面，将尺的一部分伸出桌面大约10厘
米，用手按住钢尺桌面上的一端，拨动钢尺的另一端，发现
。
音叉在振动
水中产生波纹
钢尺上下振动
3、将泡沫、塑料颗粒或米粒放在鼓皮上，用鼓槌轻轻敲击鼓面，发现
，用手轻轻触摸发声的鼓皮，感觉
。
4、轻轻拨动拉紧的橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，发声的原因是
，要使橡皮筋停止发声应
。
5、我的发现：声音是由
产生的。
泡沫、塑料颗粒或米粒上下跳动
鼓皮在振动
橡皮筋在振动
让橡皮筋停止振动
物体振动
讨论：人可以发出那些声音
笑声
哭声
呻吟声
呐喊声
喘气声
尖叫声
咳嗽声
呼噜声
啧啧生
叽咕声
...
...